مشكلات سر راه استفاده از روش هاي نوين تدريس توسط آموزگاران

Problems on the Way of Using New Teaching Methods by Teachers

در روند تعليم و تربيت، روش‌هاي نوين تدريس به منزله ابزارهاي كار آموزگاران تلقي مي‌گردند كه در آن مشاركت دانش ‎آموز و معلم را مي‎ طلبد و به جاي انتقال مطالب به دانش آموز، به افزايش توانايي يادگيرنده در فرآيند يادگيري عنايت دارد. با توجه به اهميت موضوع در اين تحقيق بررسي علل موثر در عدم استفاده يا رغبت كم آموزگاران به استفاده از روش‎ هاي نوين تدريس خصوصا يادگيري فعال، در مقاطع ابتدايي روستايي مدارس روستايي اداره آموزش و پرورش شهرستان هوراند مورد بررسي قرار گرفت. در اين پژوهش از روش توصيفي از نوع پيمايشي استفاده شد و جامعه آماري را كليه كلاس‌هاي دوره ابتدايي روستاهاي شهرستان هوراند در پايه‌هاي مختلف در سال تحصيلي 1400-1399 همراه با آموزگاران كلاس‌ها و مديران مدارس تشكيل دادند و 30 درصد كلاس‌هاي تشكيل‌دهنده جامعه آماري، حجم نمونه آماري را تشكيل دادند كه با روش‌هاي نمونه‌گيري طبقه‌اي متناسب با حجم تصادفي ساده انتخاب شدند. جهت بررسي مشكلات مربوط به ياددهنده و مشكلات مربوط به يادگيرنده از پرسشنامه محقق ساخته و جهت بررسي مشكلات مربوط به برنامه‌ريز و مشكلات مربوط به كلاس درس از روش مشاهده و تكميل چك ليست مربوطه و از روش مصاحبه نيز جهت بررسي مشكلات به كارگيري روش‌هاي فعال تدريس استفاده شد. روايي پرسشنامه توسط چند نفر از اساتيد و صاحب‌نظران و كارشناسان روش‌هاي فعال تدريس تاييد شد و پايايي آن بر اساس آلفاي كرونباخ 0/90 بدست آمد. به منظور تجزيه و تحليل داده ها از آزمون هاي تحليل واريانس يك راهه (آنووا)، تحليل واريانس دو راهه (مانووا) و آزمون T تك نمونه ‎ايي با بهره گيري از نرم افزار SPSS استفاده شده است.

In the process of education and training, new teaching methods are considered as tools for teachers, which require the participation of the student and the teacher, and instead of transferring the content to the student, it helps to increase the learner s ability in the learning process. Considering the importance of the subject in this research, the effective causes of non-use or low willingness of teachers to use new teaching methods, especially active learning, were investigated in the rural elementary grades of the rural schools of the Education Department of Horand city. In this research, a descriptive survey type method was used and the statistical population was made up of all elementary school classes in the villages of Horand city in different grades in the academic year 2019-1400 along with class teachers and school principals, and 30% of the classes that make up the statistical population, the sample size They formed statistics that were selected by stratified sampling methods proportional to simple random volume. In order to investigate the problems related to the teacher and the problems related to the learner, a researcher-made questionnaire was used, and to investigate the problems related to the planner and the problems related to the classroom, the method of observation and completion of the relevant checklist was used, and the interview method was also used to investigate the problems of using active teaching methods. became. The validity of the questionnaire was confirmed by several professors and experts in active teaching methods, and its reliability was obtained based on Cronbach s alpha of 0.90. In order to analyze the data, one-way analysis of variance (ANOVA), two-way analysis of variance (MANOVA) and one-sample T-test were used using SPSS software.