شناسايي و اولويت بندي عوامل موثر برگرايش معلمان به آموزش الكترونيكي

هدف این پژوهش شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر برگرایش معلمان به آموزش الكترونیك در آموزش و پرورش می باشد. جامعه آماری این پژوهش را معلمان مقطع ابتدایی مدارس دولتی كه تعداد آن ها 667 نفر هستند، تشكیل می دهند. با استفاده از جدول مورگان 242 در نهایت به عنوان آماری قرارگرفتند. برای انتخاب گروه نمونه هم از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای استفاده شده است. در این پژوهش چهار مولفه ویژگی های فردی، عوامل محیطی زیر ساختی، رسانه آموزشی و محتوای آموزشی تعریف شد و برای هر مولفه هم شاخص هایی تعیین شد. داده های پژوهش حاضر به وسیله یك پرسشنامه 30 سوالی محقق ساخته بدست آمده است. این پرسشنامه به كمك كارشناسان و صاحب نظران آموزش وپرورش و یافته های تحقیقات قبلی تنظیم شد و توسط دوتن ازاساتید متخصص در این حوزه ویرایش و تدوین گردید. برای اینكه از نوع توزیع متغیرهای تحقیق از حیث نرمال یا غیر نرمال بودن مطمئن شویم از آزمون كولموگروف اسمیرنوف استفاده شد. بنابراین برای آزمون فرضیات در این پژوهش از آزمون های ناپارامتریك استفاده شد كه برای هر چهار فرض رابطه معناداری وجود داشت. برای مشخص شدن ترتیب اهمیت عوامل مطرح شده در پژوهش، از آزمون فریدمن جهت رتبه بندی عوامل ،) استفاده شد. عوامل به ترتیب: عامل محیطی زیر ساختی ( 3/11 )، رسانه آموزشی ( 2/43 ) ویژگی های فردی یاد گیرنده (2/39) و در پایان محتوای آموزشی (2/08).