تاملي بر تجارب زيسته تحصيل در دانشگاه فرهنگيان و تبيين اثرات آن بر توسعه حرفه اي سواد تربيتي معلم

درس پروژه يا كارنماي معلمي داراي ارزش بنيادين در رويكرد جديد تربيت معلم و سواد تربيتي است. پروژه درواقع پايان تحصيل و دوران دانشجويي بوده و حلقه پيوند دهنده تجارب براي كسب شايستگي هاي معلم شدن است. هدف كلي پژوهش كيفي حاضر كه به روش خودكاوي روايتي انجام شده است ارزيابي دوران 4 ساله تحصيل در دانشگاه فرهنگيان و اثرات آن بر آگاهي دانشجو معلم و توسعه حرفه اي سواد تربيتي ايشان با رويكرد خودپژوهي است. داده هاي اين پژوهش از تجارب گوناگون 8 ترم تحصيلي دانشجو معلم و چشم انداز 30 سال آينده وي كه به صورت خودكاوي روايتي نوشته شده اتخاذ گرديده است. . فرآيند تجزيه و تحليل داده ها توسط كدگزاري هاي باز ، محوري و گزينشي انجام شد و تعداد 90 كد باز ، 12 كد محوري و در 3 دسته كد گزينشي انگيزه هاي معلم شدن ، ارزش معلمي و دانش محتواي پداگوژيكي فناورانه (TPACK) سازماندهي شدند و نتايج نشان داد كه اين عوامل در بهبود شايستگي هاي حرفه اي معلم در آينده اثرگذار است.