اثربخشي آموزش مهارت هاي مبتني بر حل مسئله بر ايجاد هيجانات تحصيلي دانش آموزان مدارس ابتدايي

The effectiveness of teaching problem-solving skills on creating academic excitement in elementary school students

پژوهش حاضر با هدف اثربخشي آموزش مهارت هاي مبتني بر حل مسئله بر ايجاد هيجانات تحصيلي دانش آموزان مدارس ابتدايي انجام شد. هيجان ها داده‌هاي دروني هستند كه بر انگيزه و رفتار اثر مي‌گذارند. در واقع ممكن است هيجان مقدم بر شناخت باشد. داده‌هاي تجربي نشان داده است كه هيجان توسط ساختارهاي زيرين قشرمخ كنترل مي شود پس معلوم مي شود كه هيجان بر دامنه‌اي از پردازش‌‌هاي شناختي، سوگيري توجه، سوگيري حافظه، قضاوت و تصميم‌گيري اثر بگذارد. روش پژوهش حاضر از‌ نوع نيمه آزمايشي و طرح آن به صورت پيش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه دانش آموزان پسر ابتدايي در كرمان در سال تحصيلي 1401-1402 مي باشد. بر اساس گزارش اداره آموزش و پرورش كرمان تعداد اين دانش آموزان برابر با 3200 نفر مي باشد. روش نمونه‌گيري پژوهش حاضر، روش تصادفي خوشه‌اي مي‌باشد بدين صورت كه ابتدا از بين كليه مدارس پسرانه دو مدرسه به طور تصادفي انتخابي شد. مداخله شامل 12 جلسه آموزش به شيوه يادگيري مبتني بر مساله بود كه به صورت كارگاهي و هر بار به مدت 90 دقيقه برگزار شد. نتايج نشان داد بين دو گروه آزمايش و كنترل تفاوت معني دار وجود دارد. بنابراين فرض كلي پژوهش مبني بر تاثير روش آموزش مهارت هاي مبتني بر حل مسئله بر ايجاد هيجانات تحصيلي دانش آموزان مدارس ابتدايي مورد تاييد قرار گرفته و فرض صفر رد مي شود.