رابطه بين سبك هاي شناختي و ويژگي هاي شخصيتي با پيشرفت تحصيلي دانشجويان كارشناسي ارشد علوم انساني دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین سبك های شناختی وابسته ونابسته به زمینه و ویژگی های شخصیتی با پیشرفت تحصیلی دردانشجویان بود. جامعه آماری این پژوهشف كلیه دانشجویانكارشناسی ارشد علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن كهدر نیمسال اول 93-1392مشغول به تحصیل بودند كه از بین آنها نمونه ای به حجم 300 نفر (150 دختر، 150 پسیر با روش نمونهگیری تصادتی خوشه ای انتخاب شدند و به پرسش نامه ها پاسخدادند. در این پژوهش جحت جمع آوری داده ها از آزمون اشكالنهفته گروهی ویتكین (1971) و پرسشنامه پنج عامل بزرگشخصیت نئو (مك كری و كاستا، 1985) استفاده شد. تحلیل نتایجنشان داد كه ویژگی های شخصیتی و سبك های شناختی باپیشرفت تحصیلی رابطه معنادار دارند. همچنین نتایج یافته ها نشانداد از ویژگی های شخصیتی، متغیرهای نوروزگرایی و بیرون گراییرابطه منفی با پیشرفت تحصیلی و متغیرهای سازگاری و وظیفهشناسی رابطه مثبت و معناداری با پیشرفت تحصیلی دارند. اما دراین ارتباط، متغیر گشودگی به تجربه رابطه معناداری با پیشرفتتحصیلی نشان نداد.