ارائه الگويي براي آموزش تفكر انتقادي به دانش آموزان براساس رويكر فلسفه براي كودكان متيو ليپمن (P4C)

توانایی تفكر انتقادی یكی از مهارت هایی است كه انسان را برای مواجهه با مسائل جدید و منحصر به فرد دنیای كنونیتوانمند می سازد. این توانایی به انسان كمك می كند تا با استفاده از مهارت استدلال و توانایی تحلیل و بررسی شرایط بهانتخاب های صحیحی دست یابد و قضاوت و ارزشیابی در زمینه انتخاب های وی را ممكن می سازد. هدف از تحقیق حاضرارائه الگویی برای آموزش تفكر انتقادی به دانش آموزان براساس رویكر فلسفه برای كودكان (P4C) است. جامعه آماری تحقیق شامل كلیه معمان ابتدایی شهر شیراز بود، كه با استفاده از روش نمونه گیری گلوله برفی با تعداد 30 نفر از آنها محاسبه شد. در تحقیق حاضر برای دستیابی به اهداف تحقیق و طراحی الگوی آموزش تفكر انتقادی از روش داده بنیاداستفاده گردید. نتایج پژوهش نشان دهنده 18 مقوله كلی بود كه به صورت مدل پارادایمی در قالب پنج طبقه فراگیر: الف)شرایط علی، عوامل فردی و استراتژیهای سازمان، ب) مقوله كانونی، تمركز بر محتوا، ج) انواع راهبردهای فردی، آموزشی ومشاركتی و كسب مهارتهای پژوهشی طرحریزی شده ، د) عوامل زمینه ای جو حمایتی، امكانات و تجهیزات و شایستگیمعلمان و ه) پیامدهای حاصل از روابط بین ابعاد مختلف آن را منعكس می كنند، كه شامل بهبود فرایند تربیت دانش آموزنقاد و تغییر در دانش و نگرش می شود.