تحليل اثر آموزش خود تنظيمي تحصيلي بر اضطراب امتحان با استفاده از آزمون كرويت موشلي

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش خودتنظیمی تحصیلی بر اضطراب امتحان دانش آموزان دختر دارای اضطراب امتحان است. روش: روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل و پیگیری بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر مقطع سوم راهنمایی در نیمسال تحصیلی دوم 93-1392 مدرسه میرزای شیرازی كرج بود. به روش نمونه گیری در دسترس 30 دانش آموز دختر مقطع سوم راهنمایی در نیمسال تحصیلی دوم 93-1392 كه در پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون (1975) دچار اضطراب امتحان تشخیص داده شدند، انتخاب و با همتاسازی و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و كنترل قرار گرفتند. بعد از هشت جلسه آموزش خودتنظیمی برای گروه آزمایش، هردوگروه جهت پس آزمون به مقیاس اضطراب امتحان ساراسون (1975) پاسخ دادند. دادهها با استفاده از روش تحلیل كوواریانس سك راهه و تحلیل واریانس با اندازه گیری مكرر تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد تفاوت بین دوگروه از لحاظ آماری معنادار است و كاهش اضطراب امتحان در طول زمان پایدار است. بحث و نتیجه گیری: در رابطه با اضطراب امتحان، پژوهش ها بیانگر رابطه این عامل با عوامل خودتنظیمی- یعنی تلاش و تدبیر هستند.