جايگاه فضاي سايبري در يادگيري درس تاريخ مطالعه موردي دانش آموزان دوره دوم دبيرستان دخترانه دكتر حسابي

با پیشرفت گوشی های همراه و گسترش استفاده از اینترنت، دانش آموزان به فضای مجازی راه پیدا كردند و در حال حاضر دانش آموزان، قشر عظیمی از مخاطبین فضاهای مجازی را تشكیل میدهد. با افزایش تعداد اپیلیكیشن های موبایلی و رشد سریع فضاهای مجازی و حضور گسترده مردم در این فضا، میزان مطالعه مردم در این فضا افزایش یافته اما میزان مطالعه كتاب با كاهش محسوسی مواجه شده است. هدف این پژوهش بررسی جایگاه فضای سایبری در یادگیری درسی تاریخ مابین دانش آموزان دبیرستان دوره دوم دخترانه دكتر حسابی شهر كرمان صورت پذیرفته است. این تحقیق به صورت پیمایشی برپایه مطالعات توصیفی - تخلیلی بوده است. جامعه آماری این تحقیق 250 نفر از دانش آموزان دبیرستان دوره دوم دخترانه دكتر حسابی در سال ۱۳۹۴ است كه با استفاده از جدول كوكران و مورگان و با استفاده از روش خوشه ای هدفمند تعداد ۱۵۰ نفر در نظر گرفته شده و اطلاعات به دست آمده با استفاده از رگرسیون و واریانس چند متغیره در بسته نرمافزاری SPSS نسخه ۲۱ تحلیل شد. نتایج تحقیق نشان داد كه استفاده از فضای سایبری در دانش آموزان به جای روی آوردن به كتاب و كتاب خوانی (غیر درسی)، بیشتر به ارتباط در فضاهای مجازی گرایش یافته است. بیشتر دانش آموزان صرفا بر اساس نوع خواسته معلم به فضای سایبری برای پیدا كردن مطالب تاریخی مراجعه كرده و در بیشتر مواقع با مراجعه به مطالب تاریخی سطحی از رجوع به اسناد مرجع و مورد اعتبار خودداری كرده و ضمن استناد به مطالب تاریخی كه پشتوانه قوی نداشته در پی اثبات گفته های خود هستند. و میزان مطالعه درس تاریخ در بین دانش آموزان رشته ادبیات بیشتر از سایر دانش آموزان رشته ها تجربی و ریاضی در بین دانش آموزان سن ۱۶ ساله بیشتر است. و از طرفی نتایج بیانگر این مطلب است كه امروزه فضای سایبری جایگاه ویژهای در یادگیری مطالب درسی (تاریخی) داشته است. و پیشنهاد میگردد راه اندازی گروه ها و كمپین های كتاب خوانی تاریخ در فضای سایبری یكی از راههایی است كه می توان با كمك آن دانش آموزان را به كتاب خوانی تشویق كرد.