جايگاه تسهيم دانش و سرمايه هاي فكري در توسعه سرمايه هاي اجتماعي در مدارس

سند چشم انداز بیست ساله- به مثابه مهمترین سند بالا دستی نظام- دستیابی به جایگاه نخست علمی، فناوري و اقتصادي منطقه آسیاي جنوب غربی، قفقاز و خاورمیانه را از طریق پیدایش و نضج توسعه مبتنی بر دانش در كشور در افق 1404 ترسیم نموده است. یكی از الزامات و پیش نیازهاي اساسی دستیابی به این شكل از فرایند توسعه ملی، تحقق اقتصادي مبتنی بر دانش است كه در حقیقت نتیجه همان فرایند توسعه سرمایه هاي فكري و دانشی در عرصه هاي و حوزه هاي مختلف كشور خواهد بود. به تعبیري دیگر، توسعه سرمایه هاي فكري و دانشی و فرایند تسهیم آنان میان آحاد جامعه بطور اعم و اعضاي سازمان ها و دستگاه هاي اجرایی بطور اخص، زمینه ساز تحقق اقتصاد و توسعه مبتنی بر دانش در كشور خواهد بود كه این امر در نظام آموزشی و به ویژه نهاد مدرسه به عنوان مهمترین نهاد تربیت كننده شهروندان فكور، پرسشگر و یادگیرنده، اهمیتی به مراتب افزونتر خواهد یافت لذا در مقاله حاضر ابتدا مفاهیم سرمایه فكري، تسهیم دانش و سرمایه اجتماعی مورد مداقه قرار می گیرد و سپس در قالب مدلی پیشنهادي، جایگاه فرایند تسهیم دانش و سرمایه هاي فكري در توسعه سرمایه هاي اجتماعی در مدارس بررسی می شود.