بررسي تطبيقي نقش و روش تربيتي معلمان در فرايند ياددهي – يادگيري از ديدگاه جان ديويي و بوعلي سينا

فرایند یاددهی – یادگیری امری پیچیده ، وسیع و زمان بر است . برای انجام به این مهم نخستین قدم تعیین اهدافی است كه قصد داریم به آنها برسیم و رسیدن به این اهداف مستلزم استفاده از روش هاست. آگاهی از روشها و اهداف در فرایند تعلیم و تربیت و بویژه نقش و روش تربیتی معلم در فرایند یاددهی – یادگیری مستلزم شناخت آراء مربیان و فیلسوفان و صاحب نظران نامی است.از این رو هدف پژوهش حاضر بررسی تطبیقی نقش و روش تربیتی معلمان در فرایند یاددهی – یادگیری از دیدگاه جان دیویی و ابن سینا می باشد. در این تحقیق ابتدا نقش تربیتی معلم در فرایند یاددهی – یادگیری از نظر دیویی و ابن سینا بیان گردیده و سپس اهداف و روشهای تربیتی این دو فیلسوف مورد بررسی قرار گرفته است.اهداف تربیتی دیویی و ابن سینا از منظر معلم و تاثیرات آن بر اجتماع و متربی بررسی شده اند. در ادامه با بررسی شباهت ها و تفاوتهای اهداف و روشهای نقش و روش تربیتی معلمان در فرایند یاددهی – یادگیری دیویی و ابن سینا به این نتیجه می رسیم: كه هردو فیلسوف مهمترین و اصلی ترین نقش و روش تربیتی معلمان را در فرایند تدریس: رعایت تفاوتهای فردی ، آموزش گروهی و تدریس براساس رغبتها ، استعدادها و علایق دانش آموزان از مهمترین اهداف معلمان در فرایند یاددهی – یادگیری این دو فیلسوف است كه باهم اشتراك دارند .