طراحي مدارس ابتدايي خلاق

خلاقیت از دیدگاه جمعی از مهمترین عوامل پیشرفت سازمانها و كشورها و از دیدگاه فردی در رشد شخصیت و رسیدن به تعادل ذهنی مؤثر میباشد. با وجود اینكه برای پرورش این استعداد، مؤثرترین بازه ی زمانی، كودكی است، اغلب مدارس ابتدایی فعلی كشور تلاش برای پرورش آن انجام می دهند. در این پژوهش كه با روش كیفی و مبتنی بر منابع اسنادی انجام گرفته است، سعی در شناخت ویژگیهای محیطیای گردید كه موجب پرورش خلاقیت شده، متناسب با نیازهای كودكان بوده و جهت فعالیت های آموزشی مدرسه مناسب باشند. در این راستا عوامل محیطی ای كه ذهن دانش آموز را به چالش كشانده و وی را دچار تنش فكری نمایند، همجهت با خواست این پژوهش شناخته شد. به چالش كشاندن حواس انسان، به عنوان ابزار ادراك محیط، موجب درگیری بیشتر فرد با محیط و زمینه ساز تفكر خواهد بود. بنابراین به گوناگونی در كاربرد فرم ها، تركیب ها و جزییات، پرداخته شد، چراكه زمینه ی لازم جهت تخیل دانش آموز را فراهم می كند. دریافت خبر از فضای پیش رو بدون ارتباط مستقیم با آن مشوق كاربر جهت كشف فضا خواهد بود. در مسیر كشف به ریتم، تكرار، پویایی فرمها و استفاده مناسب از آب و نور جهت همراهی كاربر اشاره گردید. همچنین به بازی به عنوان فعالیتی مؤثر در رشد كودك، پرورش خلاقیت و تجربهی آموختههای آموزشیاش اشاره شد و بهترین محیط بازی، محیط باز طبیعی با عناصر و اجزاء طبیعت معرفی گردید. سپس به اهمیت طبیعت پرداخته و به لزوم انجام كارهای گروهی در محیط باز مدرسه، اشاره شد. همچنین پیشنهاد گردید محیط مدرسه خارج از ساعات كاری جهت انجام فعالیتهای فوق برنامه در مقیاس محله عمل نماید. فضاهای انعطاف پذیر، قابل گسترش و چند منظوره با توجه به اندازه های بدن كودكان و شرایط ایمنی آنان فضاهای مطلوب شناخته شدند.