خلاق حرفه اي در فرآيند ياددهي و يادگيري اساتيد دانشگاه علوم پزشكي كرمان

حرفه ای گری در آموزش ابزاری موثر برای پاسخ گویی به نیازهای یادگیرندگان و بهبود كلی كیفیت آموزشی است. دارای معیارهای مشخصی از قبیل: داشتن عملكرد اجتماعی، برخورداری از دانش، برخورداری از استقلال در پرداختن به حرفه، برخورداری از استقلال جمعی و كسب ارزش های حرفه است. از بین ارزش های این حرفه می توان به اولویت دادن به ارتباط بین همكاران و ارتباط با مخاطبین اشاره نمود كه با ارزش های سایر حرفه ها مشترك است. معنایت به این كه تسلط به اصول حرفه ای معلمی از الزامات اخلاقی این حرفه است، پرداختن به مسأله ی توانمندسازی اساتید علمی دانشگاه ها در فرآیند جام دهی و جام گیایی ضروری است. در این تحقیقی اخلاق حرفه ای اساتید دانشگاه علوم پزشكی كرمانشاه بررسی شد. روش این تحقیق از نوع آمیخته اكتشافی است، در مرحله اول، با استفاده از تحلیلی محتوای قیاسی، متون، اسناد و متن مصاحبه متخصصیف كد گذاری شد و مولفه های اخلاق حرفه ای در فرآیند جام دهی و یادگی ی اساتید در ۴ مولفه ی اصلی و ۳۱ مولفه ی فرعی مشخص گردید، سپس به روش پیمایشی وضعیت اخلاق حرفه ای اساتید دانشگاه علوم پزشكی كرمانشاه با پرسشنامه ای كه طبق افته های مرحله اول طراحی شد، مشخص گردید. در مرحله نخست ۵۰ نفر از متخصصیف آموزش و در مرحله دوم ۲۳۰ نفر از دانشجویان رشته های مختلف علوم پزشكی و ۲۰ از مدیان اموزشی به عنوان نمونه اماری در دسترس انتخاب شدند. هر دو گروه اخلاق حرفه ای اساتیح را با كسب میانگینفی ۲/۵ امتیاز متوسط ارزیابی نمودند. در نهایت آموزش اصول اخلاق حرفه ای اساتید و همچنیف نظارت مستمر و تشویق آنان پیشنهاد می گردد.