بررسي توانايي درك و بيان اسامي در كودكان آهسته گام آموزش پذير و كودكان عادي 4 تا 8 ساله

توانایی درك و استفاده از واژه ها به عنوان ابزارهای نمادین به منظور برقراری ارتباط است . زبان و ارتباط به خاطر تاثیر و پیامدهای اجتماعی كه بر جا می گذارند برای همگان، به ویژه در حیطه ی عقب ماندگی ذهنی از اهمیت درجه ی نخست برخوردار هستند.در این پژوهش مقطعی 77 كودك عقب مانده ی ذهنی آموزش پذیر و 77 كودك عادی 4 تا 8 سالها از مهد كودك، پیش دبستانی، و دبستان های عادی و استثنایی شهر شیراز انتخاب شدند. اختلاف میانگین امتیازهای درك اسامی بین این دو گروه از كودكان 23/48 و در بیان اسامی 24/02 است. در هر دو گروه از كودكان بین درك و بیان اسامی یك رابطه ی مستقیم و معناداری وجود دارد. P0/05 و با افزایش توانایی درك اسامی، بیان اسامی در آن ها بیشتر می شود.