تبيين الگوي تدريس مفهوم محور در درس علوم و نقش آن در رشد تفكر

هدف از انجام این پژوهش، تبیین الگوی تدریس مفهوم محور در درس علوم تجربی و بررسی نقش آن بر مهارت های تفكر (خلاق، انتقادی) روش پژوهش حاضر با عنایت به هدف، كاربردی و با توجه به جمع آوری داده ها از شبه آزمایشی استفاده شده است. جامعه پژوهش در این تحقیق عبارتند از كلیه دانش آموزان پسر كلاس چهارم ابتدایی مدارس دولتی شهرستان جوانرود كه تعداد آنها ۲۵۰ نفر می باشد. برای انتخاب نمونه در این پژوهش از روش نمونه گیری خوشه ای استفاده شد و محقق برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه خلاقیت تورنس و مهارت های انتقادی شعبانی بهره مند شده است. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی از قبیل رسم نمودار ، شاخص های گرایش مركزی و در آمار استنباطی برای مقایسه میانگین های دو گروه از آزمون t همبسته (وابسته) استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان می دهند كه دانش آموزان شركت كننده در برنامه آموزش از طریق الگوی تدریس مفهوم محور در پس آزمون افزایش قابل ملاحظه ای را در نمرات مهارت های تفكر (خلاق و انتقادی) نشان داده اند. هر ۶ فرضیه پژوهشی تایید شدهاند، یعنی اجرای الگوی تدریس مفهوم محور بر توانایی های (تولید ایده های متنوع ، محصول نو و بدیع، توجه به جزئیات وابسته ایده، دقت، تشخیص، قضاوت ) موثر بوده است.