الگوي ساختاري پيشينه ي تحصيلي ، خودكارآمدي ، اهداف عملكردي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان

مقدمه: هدف این تحقیق بررسی الگوی ساختاری پیشینه ی تحصیلی، خودكارآمدی ، اهداف عملكردی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از طریق روش تحلیل مسیر بود. روش از میان دانش آموزان مدارس راهنمایی شهر شیراز ۳۷۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه خود كارآمدی شرر و همكاران (۱۹۸۲) و اهداف عملكردی میدگلی و همكاران (۱۹۹۴) پاسخ دادند. همچنین برای اندازهگیری پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از معدل نمرات پایان ترم آنها استفاده شد. یافته ها: یافته ها نشان دادند كه كه مدل با داده های این پژوهشی از برازش كاملی برخوردار است. پیشینه ی تحصیلی هم به طور مستقیم و هم غیرمستقیم از طریق واسطهگری متغیرهای خودكارآمدی و اهداف عملكردی بر پیشرفت تحصیلی بعدی تأثیر معنادار دارد. نتیجه گیری: توجه به نقش و اهمیت خودكارآمدی، اهداف عملكردی و پیشرفت تحصیلی در پیشینه ی تحصیلی اهمیت ویژه دارد.