اثربخشي شيوه هاي فرزند پروري بر خود كارآمدي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان

پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر آموزش شیوه های فرزندپروری بر خودكارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه دبیرستانهای دولتی دخترانه منطقه 2 استان تهران می باشد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه كنترل انجام شده است. در این پژوهش با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای 30 نفر از دانش آموزان داوطلب دوره دوم متوسطه دبیرستان نیكان در سال تحصیلی 95 - 1394 انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش ) 15 نفر( و كنترل ) 15 نفر( قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت 8 جلسه یك و نیم ساعته آموزش را دریافت نمود، در حالی كه به گروه كنترل این آموزش ها ارائه نشد. هر دو گروه در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون به پرسش نامه خودكارآمدی شرر پاسخ دادند و معدل تحصیلی آنها نیز از مدرسه دریافت گردید. داده های جمع آوری شده به وسیله آزمون كوواریانس و با استفاده از نرم افزار SPSS-23 تجزیه و تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد كه بین میانگین خودكارآمدی و معدل تحصیلی گروه آزمایش و كنترل در مرحله پس آزمون تفاوت معناداری وجود داشته است ) 01 / 0 › P(. با توجه به یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت كه آموزش فرزندپروری بر خودكارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیری معنادار دارد.

The point of research is to study the effectiveness of parenting styles on self-efficacy and academic achievement of girl goverment high school students in second course at district 2 of Tehran County. In this research, has been done using semi experimental type with pretest posttest plan and control group. Thirty indiriduals selected from volunteer students in second course of nikan high schoolat 94-95 term by random cluster sampling method and separates to two groups:experimental (15 individuals) and contral (15 individuals) Exprimental group truid 8 sessions for one and half houre, while control group had no training. Both group answered sheeres questionnaire in peretest and posttest period. GPA recievd from school. Gattering data analysed by covariance test a SPSS. The findings indicate significant differeace between self efficacy mean and GPA of control and experimental group in pretest and posttest period (P<0/01). Referring to research findings, parenting traiming has significant effectireness on self-efficacy and academic achievement of students.