بررسي و شناسايي موانع اجراي روش هاي نوين تدريس تربيت بدني پايه اول ( كلاس هفتم ) مدارس استان خوزستان و مقايسه آن با كشورهاي منتخب بر اساس مدل بردي

هدف از این پژوهش بررسی موانع اجرای روش های نوین تدریس تربیت بدنی پایه اول (كلاس هفتم) و بر اساس مدل بردی با كشورهای آلمان، انگلیس، چین و تركیه مقایسه شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمام دبیران تربیت بدنی زن و مرد آموزشگاه های مقطع متوسطه اول استان خوزستان در سال تحصیلی93-92 را شامل می شود. از میان روش های مطالعه تطبیقی روش جرج بردی كه شامل چهار مرحله توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه است، استفاده شده است. ابزار اندازه گیری در پژوهش حاضر یك پرسشنامه استاندارد شده می باشد. سپس جهت تجزیه و تحلیل داده های توصیفی از آماره های نظیر جدول فراوانی، درصد، نمودارستونی، میانگین و انحراف معیار و از آمار استنباطی جهت بررسی آزمون فرض های تحقیق آزمون های آماری تی تك نمونه ای، آزمون همبستگی پیرسون، آزمون تی مستقل و آزمون تحلیل واریانس یكراهه، مورد استفاده قرار گرفته است. دستاورد پژوهش این است كه می بایست برنامه درس تربیت بدنی آموزش و پرورش ایران با دیدگاه وسیع تر تدوین شود و اول از همه اكثر معلمان و افرادی كه در امر آموزش درس تربیت بدنی در گیر هستند. باید تمام فرآیند را به هم وصل كنند و نقش فعالی در طی آماده كردن برنامه آموزش تربیت بدنی به عهده گیرند. این پژوهش نشان می دهد موانع در اجرای روش های نوین تدریس تربیت بدنی مربوط به معلم، دانش آموز، برنامه ریزی آموزشی و امكانات؛ به ترتیب عبارتند از: عدم بكارگیری روش های نوین تدریس در فرآیند آموزشی درس تربیت بدنی، عدم علاقه مندی دانش آموزان به كلاس درس تربیت بدنی، عدم استفاده از روش های علمی و كمبود فضای آموزشی می باشد كه در مولفه های دو و چهار رابطه معنی دار با كشورهای منتخب یافت شد.