تاثير تكنولوژي آموزشي برمعلمان پژوهش محور

آموزش و پرورش از مسایل بااهمیت هرجامعه ای است چرا كه زمینه سعادت فردی و اجتماعی جامعه را فراهم می كند.نقش نیروی انسانی درآموزش وپرورش برجسته تراز عوامل دیگر است.جامعه آموزشی ما نیازمند معلمانی است كه به طور طبیعی پژوهشگر باشند. رویداد های درون كلاس منحصربه فرد هستند، لذا معلم پژوهشگربه عنوان عنصری باید فعالانه درمسیر تولید و به كارگیری دانش بومی ناظربرنیازهای مستقیم دانش آموزان قدم بردارد. خودپژوهش نیازمند آموزش است ویكی از ابزارها در زمینه تسهیل آموزش معلمان پژوهش محوراستفاده از تكنولوژی آموزشی است.باتوجه به این مطالب تاثیر تكنولوژی آموزشی برمعلمان پژوهش محور رامورد بررسی قرار داده ایم. پرسشنامه ای در این زمینه طراحی شد، جامعه آماری كلیه دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان بودند كه به روش نمونه گیری تصادفی، 200 نفراز دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان تهران انتخاب شدند.واین مقاله با استفاده از روش تحلیلی انجام گرفته است و با استفاده از نرم افزار spss تحلیل شده است. یافته ها نشان داد كه تكنولوژی آموزشی به شرط موجود و كافی بودن، ابزار مناسبی برای تفكر پژوهش محوری است وباعث بروز خلاقیت شده وتاثیر معناداری بر آموزش و یاددهی مفاهیم دارد. بادرنظر گرفتن علاقه دانشجویان به مطلب باعث بهتردرك كردن مفاهیم می شود.باتوجه به كافی نبودن تكنولوژی آموزشی دردانشگاه فرهنگیان لازم است به این ابزار مناسب توجه بیشتری شود.