تاثير آموزش مهارت هاي اجتماعي بر كاهش اختلال رياضي كودكان داراي اختلال يادگيري

اختلال یادگیری به گروه نامتجانسی از اختلال ها كه به شكل مشكلات عمده در فراگیری و به كارگیری گوش دادن،صحبت كردن، فكر كردن، خواندن، نوشتن و استدلال یا محاسبات ریاضی اطلاق می شود. اكثر كودكان با اختلال یادگیری دارای مشكلاتی در ریاضی می باشند كه در درمان این كودكان باید به آنها توجه ویژه شود لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر كاهش مشكلات فهم ریاضی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری انجام شد. روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش¬آزمون- پس¬آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را كلیه دانش¬آموزان دختر دارای اختلال یادگیری تشكیل داده بودند، بدین منظور تعداد 30 دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شده و به دو گروه آزمایش و كنترل تقسیم شدند. افراد گروه آزمایش تحت برنامه آموزشی مهارت های اجتماعی قرار گرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه مشكلات یادگیری كلورادو بودند. از آنجایی كه طرح پژوهش از نوع پیش آزمون، پس آزمون با گروه كنترل بود، به منظور تجزیه وتحلیل داده ها از روش آماری تحلیل كوواریانس استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد، آموزش مهارت های اجتماعی با بهبود كفایت تحصیلی، سبب كاهش مشكلات ریاضی دانش آموزان با اختلال یادگیری می شود.