مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - Farklı Öğretim Süreçlerindeki Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yaratıcılıklarının Cinsiyete ve Mezun Olunan Lise Türüne Göre Karşılaştırılması

Abstract :

Bilişsel süreç olarak problem kurma ile problem çözme arasında yakın bir ilişki vardır. Bu bakımdan problem kurma aktivitelerinin okul matematiğinin öğrenilmesinde etkin rol oynadığını yapılan araştırmalar ortaya koymaktadır. Son yıllarda matematik eğitiminde yer alan öğretim yaklaşımlarından bazıları, öğrencilerden problem çözmeleri istemenin yanısıra, soruları değiştirerek, yeni veriler ekleyerek, değişkenleri değiştirerek problemler geliştirmek ya da orijinal verilere bağlı olarak yeni bir problem kurma fırsatı da sağlamaktadır. Yarı-deneysel desen modeli kullanılarak gerçekleştirilen bu çalışmada, Matematik-II dersinde farklı öğretim süreçleri olarak problem kurma çalışmalarına katılan fen bilgisi öğretmen adayları ile aynı dersi alan fakat bu çalışmalara katılmayan öğretmen adaylarının yaratıcılık puanları, cinsiyet ve mezun olunan lise türü değişkenine göre karşılaştırılmıştır. Veriler istatistiksel yöntemlerle analiz edilmiş ve mezun olunan lise türlerine göre iki grubun yaratıcılık puanları arasında anlamlı bir farklılık görülmezken, cinsiyet değişkenine göre deney grubu öğretmen adaylarının sontest yaratıcılık puanları ile diğer gruptaki adayların sontest yaratıcılık puanları arasında anlamlı bir farklılık ortaya çıkmıştır