ENSEIGNEMENT DE L’ORAL À L’UNIVERSITÉ EN ALGÉRIE ET CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE

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Le présent article est la synthèse d’une expérience effectuée à la section de français du département des lettres et langues étrangères, de l’université de Tiaret, en Algérie. Elle porte sur l’enseignement / apprentissage de la compétence de production orale et met en pratique quelques-uns des principes de l’approche actionnelle à travers l’étude des interactions orales au cours de la réalisation d’une tâche langagière. Notre objectif est d’amener les apprenants à mobiliser de multiples ressources lors de la prise de parole en classe de FLE. Il s’agit de mettre à l’épreuve l’un des principes théoriques qui sous-tendent la conception de la langue dans le Cadre Européen Commun de Référence (Conseil de l’Europe, 2001), à savoir celui de l’apprenant comme « acteur social » ayant des tâches à accomplir tout comme dans la vie réelle. Notre corpus oral a été constitué d’enregistrements filmés de séances d’expression orale avec les étudiants de 2ème année de licence du dispositif LMD.

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Cadre européen commun de référence , approche actionnelle , tâche , compétence orale , interaction orale , stratégie d’apprentissage

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