بررسي تاثير آموزش معنويت بر سلامت معنوي دانشجويان پرستاري؛ مطالعه اي نيمه تجربي

The Effect of Spiritual Education on Spiritual Health of Nursing Students: A Quasi-Experimental study

سلامت معنوي، سبب رسيدن به كمال در زندگي مي شود. وقتي سلامت معنوي به خطر افتد، فرد احساس مي كند معناي زندگي اش را از دست داده است. در حرفه ي پرستاري، خدمات مراقبتي و سلامت معنوي به يكديگر مرتبط اند؛ بنابراين، ضروري است براي ارائه ي خدمات بهتر به بيماران، سلامت معنوي پرستاران ارتقا يابد. هدف تحقيق حاضر، تعيين تاثير آموزش معنويت بر سلامت معنوي دانشجويان پرستاري بود. اين مطالعه ي نيمه تجربي، با مشاركت 76 دانشجوي كارشناسي پرستاري، در تهران، انجام شد. نمونه ها به شيوه ي تصادفي ساده، انتخاب و با روش تخصيص تصادفي، به دو گروه 38نفره ي آزمون و كنترل، تقسيم شدند. مداخله براي گروه آزمون، طي چهار هفته، هر هفته يك جلسه ي شصت دقيقه اي، انجام شد. گروه كنترل، مداخله اي دريافت نكرد. چهار هفته پس از مداخله، از هر دو گروه، پس آزمون گرفته شد و محتواي ارائه شده به گروه آزمون، به گروه كنترل نيز، داده شد. پرسش نامه ي تحقيق، مقياس سلامت معنوي / پالوتزيان و اليسون بود. در تحليل داده ها، آزمون تي مستقل، اختلافي معنادار را قبل از مداخله در نمره ي سلامت معنوي دو گروه، نشان نداد (0/62 =P و0/49- =t). در مرحله ي پس آزمون، ميانگين نمره ي يادشده در گروه آزمون، در مقايسه با گروه كنترل، افزايش داشت (0/03

Spiritual health (SH) is a supernatural force and endeavor to achieve perfection and peace of mind in life.When it is endangered, a person experiences loss of meaning in life. In nursing, caring services and SH are related to each other. It is necessary to promote the SH of nurses so that patients will receive better care. The study aim was the effect of spiritual education on SH of nursing students. In this quasi-experimental study, 76 of undergraduate nursing students were selected using random simple sampling method and divided into experimental group (EG) and control group (CG) (n= 38) with random allocation method. Educational intervention was done for the EG for a period of 4 weeks, a 60-minute session per week, but no intervention was performed for the CG. Four weeks after the intervention, the post-test was taken in 2 groups. Data were collected using the SH scale by Paloutzian and Ellison. Independent t-test didn’t indicate any difference before the intervention in the mean score of SH in 2 groups (t=-0.49, p=0.62), while in the post-test, the independent t-test indicated the mean score of SH was higher in the EG than in the CG (t=- 2.14, p<0.03). After the intervention, there was a significant increase in the SH (t=-4.39, p<0.001) in the EG. The paired t-test indicated no difference in the SH in the CG compared to the pre and post-test (t=-0.25, p<0.79). Spritual education influenced SH of nursing students. It is recommended that spiritual education be considered as one of the strategies for promoting SH in students.