سهم ابعاد فرسودگي تحصيلي، تاب‌آوري و استرس ادراك ‌شده در پيش‌بيني گرايش به اعتياد دانش آموزان

The Role of Academic Burnout, Resilience, and Perceived Stress in Predicting Students' Addiction Potential

هدف: هدف اين مطالعه، تعيين سهم ابعاد فرسودگي تحصيلي، تاب‌آوري و استرس ادراك‌شده در پيش‌بيني گرايش به اعتياد دانش آموزان بود. روش: در اين مطالعه همبستگي، به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي نمونه‌اي 200 نفري از دانش آموزان متوسطه استان خراسان جنوبي انتخاب شدند و به پرسش‌نامه هاي تاب‌آوري، فرسودگي تحصيلي، استرس ادراك‌شده، و گرايش به اعتياد، پاسخ دادند. يافته ها: نتايج نشان داد كه رابطه مثبت معناداري بين فرسودگي تحصيلي، استرس ادراك‌شده و تاب‌آوري با گرايش به اعتياد وجود دارد. همچنين همبستگي مثبت معناداري بين فرسودگي تحصيلي و استرس ادراك‌شده به‌دست‌آمد. نتيجه گيري: ابعاد فرسودگي تحصيلي (خستگي مفرط، بي‌علاقگي، احساس ناكارآمدي) و ابعاد استرس ادراك شده (واكنش‌هاي عاطفي منفي، سطح توانايي مقابله) و تاب‌آوري 20 درصد توانايي پيش‌بيني گرايش به اعتياد را دارند. از بين اين ابعاد فقط سطح توانايي مقابله و تاب آوري در گرايش به اعتياد تاثير داشته است. لذا توجه بيشتر مسئولين آموزش و پرورش در جهت پيشگيري و درمان اعتياد دانش آموزان، براي داشتن جامعه اي سالم ضروري است.

Objective: This study aimed at determining the role of academic burnout, resilience, and perceived stress in predicting students' addiction potential. Method: In this correlational study, the number of 200 high school students in of South Khorasan province was selected as the participants through random cluster sampling and they responded to the three pertinent questionnaires, namely resilience scale, academic burnout scale, perceived stress scale, and addiction potential scale. Results: The results showed that academic burnout, perceived stress, and resilience were positively correlated with addiction potential. Similarly, there was a significant positive relationship between academic burnout and perceived stress. Conclusion: Dimensions of burnout (emotional exhaustion, apathy, impotency), dimensions of perceived stress (negative emotional responses and coping ability level), and resilience could predict 20% of addiction potential. Among these dimensions, only coping ability level and resilience were significantly effective in predicting addiction potential therefore, educational authorities are recommended to pay more attention to the prevention and treatment of addiction in students towards having a healthy society.