سواد اطلاعاتي پزشكان خانواده شهري استان مازندران

Information literacy of Family Physicians in the Urban Area of Mazandaran Province

مقدمه: سواد اطلاعاتي در دستيابي به اطلاعات به هنگام، صحيح و در دسترس نقش بسزايي ايفا مي كند. هدف از اين مطالعه ارزيابي ميزان سواد اطلاعاتي پزشكان خانواده شهري در استان مازندران است. روش كار: اين پژوهش پيمايشي توصيفي –تحليلي است.جامعه پژوهش 323 تن از پزشكان خانواده شاغل در استان مازندران است كه به روش نمونه گيري چند خوشه اي و فرمول كوكران، 176 تن به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه است. آلفاي كرونباخ پرسشنامه 0/86 است. روايي محتوايي پرسشنامه از طريق نظرخواهي از پژوهش گران و متخصصان فن آوري اطلاعات در سلامت و استادان صاحب نظر به دست آمد. براي تحليل داده ها از تحليل عاملي تاييدي سلسله مراتبي و نرم افزار ليزرل استفاده شده است. يافته ها: يافته ها نشان دهنده برازش مدل تحقيق است. مقدار ريشه ميانگين مجذور خطاي برآورد 0/078 ، برازندگي تعديل يافته 0/91، نيكويي برازش 0/93 و نيكويي برازش تطبيقي 0/94 است. مقدار ضريب معني داري ابعاد سواد اطلاعاتي به ترتيب، دانش اطلاعاتي (7/07 =t )، مهارت اطلاعاتي (7/96 =t)، نگرش اطلاعاتي (6/36 -=t) است. نتيجه گيري: نتايج نشان داد كه سواد اطلاعاتي شامل سه بعد دانش( داراي سه شاخص رايانه و شبكه، مسائل اخلاقي و امنيت، اشكال ديگر اطلاعات)، مهارت (داراي سه شاخص به كارگيري فن آوري، به كارگيري نرم افزار شغلي، برقراري ارتباطات الكترونيك) و نگرش (داراي سه شاخص شناخت فن آوري اطلاعات، يادگيري فن آوري، كاربرد فن آوري اطلاعات) است.

Introduction: Undoubtedly, information literacy plays an important role to obtain accurate and accessible on time information. The purpose of this study was to assess information literacy among urban family physicians in Mazandaran province. Methods: this study is descriptive-analytic in nature. The study population included 323 of family physicians selected by multi-cluster sampling method in the cities of mazandaran province. Data were collected via a questionnaire with Cranach’s alpha of 0.86. Content validity of the questionnaire was determined by researchers, health professionals and experts. data was analyzed via confirmatory factor analysis and lisrel software. Results: the results showed that model was fit with RMSEA=0.078, CFI= 0.91, GFI=0.93, and AGFI=0.94. Dimensions of information literacy p-value were: information knowledge (t=7.07), information skills( t=7.96), and information attitude(t=6.36). Conclusion: The results showed that the information literacy had three dimensions: information knowledge with three indicators of computers and networks, ethical and security issues, and other forms of information, information skills with three indicators of using technology of software , technology of business, and using communication electronically, and attitude with three indicators of understanding of information technology, learning technology, and use of information technology.