بررسي رابطه سبك يادگيري با انگيزه پيشرفت تحصيلي در مركز آموزش پشتيباني نزاجا

Evaluation of learning and its relationship with educational achievement motivation and demographic factors in Student Center of martyr Amani Army

اين پژوهش با هدف تعيين سبك يادگيري و بررسي رابطه آن با انگيزه پيشرفت تحصيلي دانشجويان در مركز آموزش پشتيباني شهيد اماني نزاجا انجام شده است. در ادامه رابطه مؤلفه‌هاي جمعيت‌شناختي (تحصيلات، سن و سابقه خدمت) با سبك يادگيري دانشجويان مركز آموزش شهيد اماني نزاجا سنجيده مي‌شود. روش تحقيق از نوع همبستگي در سطح اطمينان 0/95 است. جامعه آماري اين پژوهش شامل دانشجويان دوره‌هاي عالي، مقدماتي و تخصصي ثانويه در رسته‌هاي مختلف مي‌باشند، با استفاده از فرمول كوكران حجم نمونه پژوهش تعداد 262 نفر برآورد گرديد كه از طريق روش نمونه‌گيري تصادفي ساده انتخاب شده‌اند. براي گردآوري داده‌ها از دو پرسشنامه سبك‌هاي يادگيري كلب، پرسشنامه انگيزة پيشرفت تحصيلي استفاده شده است. پايايي پرسشنامه با استفاده از روش آلفاي‌كرونباخ 0/908 برآورد شد و براي تجزيه و تحليل داده‌ها از همبستگي پيرسون بهره‌گيري شده است. نتايج به دست آمده نشان مي‌دهد كه سبك يادگيري غالب در بين دانشجويان مركز آموزش پشتيباني شهيد اماني نزاجا سبك جذب‌كننده مي‌باشد. نتايج حاصل از ضريب همبستگي پيرسون حاكي از آن است كه بين سبك يادگيري با انگيزه پيشرفت تحصيلي دانشجويان و همچنين بين سبك يادگيري با سن و سابقه خدمت دانشجويان مركز آموزش پشتيباني نزاجا رابطه معناداري وجود ندارد و مقدار معنا داري آن به ترتيب برابر با0/221, 0/068 , 0/949 است. ولي بين سبك يادگيري و مقطع تحصيلي دانشجويان رابطه معنا‌دار معكوس وجود دارد و مقدار معناداري آن برابر با 0/205 - است

This study aimed to determine the learning style and study its relationship with the motivation of students' progress in learning center support martyr Trust Nzaja done.In relation to demographic variables (education, age and years of service) with their students' education center martyr Trust Nzaja measured. The method of correlation confidence level is 0/95. The study includes the student, tertiary, primary and secondary specialized in different fields are the number 820,Using Cochran formula sample of 262 people were estimated to have been selected by simple random sampling method. Two questionnaires were used to collect data:1. Kolb Learning Style Questionnaire: This questionnaire consists of 12 questions and answers of instruction, content validity and reliability of the tools used by Kolb and other researchers studied Ast.2- academic achievement motivation questionnaire:The questionnaire consists of 20 questions based on the Likert scale 11 measures of academic achievement motivation.Reliability was estimated using Cronbach's alpha 0/908 and for analyzing the data, the Pearson correlation was used.The results show that the dominant learning style of the student martyr Support Training Centre Trust Nzaja style is absorbing.And a significant amount of the order of 0/221, 0/068 and 0/949 is. But Mna‌Dar inverse relationship between learning style and level of education, there are significant amounts equal to -0/205 is.