تاثير آموزش گروهي عوارض سوءمصرف مواد بر نگرش به اعتياد دانش آموزان دختر دبيرستاني داراي والد معتاد (مطالعه موردي)

(The Impact of Group Training of Substance Abuse Complications on Attitude to Addiction among Female High School Students with an Addicted Parent (Case Study

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير آموزش گروهي عوارض سوءمصرف مواد بر نگرش دانش آموزان دختر داراي والد معتاد انجام گرفت. روش: اين پژوهش از نوع نيمه آزمايشي و با استفاده از روش پيش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري اين پژوهش را 84 دانش آموزان دختر داراي والد معتاد تشكيل مي دادند كه در سال 1394در دوره دوم دبيرستان هاي شهر ششتمد مشغول به تحصيل بودند. از بين دانش آموزان داوطلب شركت در برنامه آموزشي 60 نفر به صورت تصادفي انتخاب شدند و در دو گروه به صورت تصادفي جاي گرفتند. گروه آزمايش به مدت 8 جلسه تحت برنامه آموزش گروهي قرار گرفتند و گروه گواه هيچ آموزشي دريافت نكردند. داده هاي مورد نياز پژوهش با استفاده از پرسش نامه نگرش نسبت به اعتياد جمع آوري گرديد. يافته ها: نتايج تحليل كواريانس نشان داد كه آموزش گروهي بر مولفه­هاي نگرش به اعتياد (01/0 P<) دانش آموزان دختر داراي والد معتاد تاثير مثبت داشت. نتيجه گيري: با توجه به اين كه آموزش گروهي عوارض سوءمصرف مواد موجب نگرش منفي نسبت به اعتياد در دانش آموزان دختر دبيرستاني داراي والد معتاد شد، لازم است كه اين گونه برنامه هاي آموزشي در دبيرستان ها و دانشگاه ها مورد توجه قرار گيرد.

Objective: The aim of this study was to investigate the effect of group training about drug of substance abuse complications on female high school students' attitudes with an addicted parent in Sheshtamad (Sabzevar). Method: A quasi-experimental research design along with pretest-posttest and control group was used for the conduct of this study. The number of 84 female high school students with one addicted parent in Sheshtamad city in 2015 constituted the statistical population of this study. From among this population, 60 participants were selected through random sampling method and were randomly divided into control and experimental groups. The experimental group received group training program for 8 sessions and the control group received no treatment. The required data were collected through Attitude toward Addiction Questionnaire. Results: The results of covariance analysis showed that group training had a significant positive effect on attitude to addiction components in female students with an addicted parent (P<0.01). Conclusion: Since group training of substance abuse complications led to the emergence of negative attitudes to addiction among female students with an addicted parent, it seems necessary to assign credit to these educational programs in high schools and universities.