مقايسه رفتارهاي پرخطر، راهبردهاي فرايندي نظم جويي هيجان و حافظه فردمحور و پيرامون محور در دانش آموزان دبيرستاني با و بدون گرايش به اعتياد

Comparison of Risky Behavior, Process Emotion Regulation Strategies, and Prospective & Retrospective Memory in School Students with and without Drug Use Tendency

هدف: هدف اين مطالعه مقايسه رفتارهاي پرخطر، راهبردهاي فرايندي نظم جويي هيجان و حافظه فردمحور و پيرامون محور در دانش آموزان با و بدون گرايش به اعتياد بود. روش: طرح پژوهش توصيفي از نوع علي- مقايسه اي بود. جامعه آماري اين پژوهش را دانش آموزان پسر دبيرستاني شهر تبريز در سال تحصيلي 96-1395 تشكيل مي دادند. نمونه آماري اين پژوهش شامل60 دانش آموز داراي گرايش به اعتياد و 60 دانش آموز بدون گرايش به اعتياد بودند كه از ميان دانش آموزان انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از پرسش نامه هاي رفتارهاي پرخطر، راهبردهاي فرايندي نظم جويي هيجان و حافظه فردمحور و پيرامون محور استفاده شد. يافته ها: نتايج پژوهش نشان داد كه بين دو گروه از دانش آموزان با و بدون گرايش به اعتياد در متغيرهاي حافظه فردمحور، انتخاب موقعيت، تعديل موقعيت، گسترش شناختي، تعديل رفتاري، تعديل تجربي، خشونت، سيگار كشيدن و مصرف الكل تفاوت وجود دارد. در واقع دانش آموزان با گرايش به اعتياد از حافظه فردمحور و رفتارهاي پرخطر بيشتري برخوردار بوده و از راهبردهاي نظم بخشي هيجاني كمتري استفاده مي كنند. نتيجه گيري: مي توان گفت: رفتارهاي پرخطر، راهبردهاي نظم بخشي هيجاني و حافظه فرد محور، شدت اعتياد را در دانش آموزان تحت تأثير قرار مي دهند.

Objective: The present aimed at comparing risky behaviors, process emotion regulation strategies, and prospective & retrospective memory between students with and without addiction tendency. Method: A causal-comparative research method was used for the conduct of this study. The statistical population of this study consisted of all high school male students of Tabriz in the academic year 2016-17. The study sample consisted of 60 students with addiction tendency and 60 students without addiction tendency who were selected among the whole group of students. For data collection purposes, high-risk behavior scale, Emotion Regulation Strategies Questionnaire, Prospective and Retrospective Memory Questionnaire, and Addiction Acknowledgment Scale were used. Results: The results of this study showed that there is a significant difference between the two groups in terms of retrospective memory, situation selection, sitiuation modification, attention deployment, behavioral modification, experiential modification, violence, smoking, and alcohol consumption. In fact, students with a tendency to addiction were revealed to have a higher degree of retrospective memory and risk behaviors and a lower degree of emotion regulation strategies. Conclusion: It can be argued that risky behaviors, emotion regulation strategies, and retrospective memory affect the severity of addiction in students.