گزارشي موردي از ديدگاه دانشجويان دانشگاه فرهنگيان در مورد مشكلات درس روش تحقيق

A case report: Farhangian university students' point of view about research methodology course problems

تحقيق مهارتي است كه براي هر دانشجويي مهم است. اين مقاله با هدف شناسايي و طبقه بندي مشكلات درس روش تحقيق از ديدگاه دانشجويان دانشگاه فرهنگيان، پرديس كوثر ياسوج انجام شده است. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانشجويان سال دوم پرديس كوثراست كه اين واحد درسي را با موفقيت گذرانده اند. با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند 40 نفر انتخاب شد. روش پژوهش از نوع دلفي بوده كه نوعي ارزيابي كيفي است. ابزار مورد استفاده پرسشنامه محقق ساخته بود و براي تحليل داده ها از فراواني و درصد فراواني استفاده شد. يافته ها نشان دادكه مشكلات درس روش تحقيق را مي توان به سه بخش؛ آموزشي، نگرشي و ساختاري تقسيم كرد. با توجه به نتايج به دست آمده و نياز فوري دانشجو- معلمان جهت كسب مهارت هاي علمي و عملي تحقيق بهتر است مسوولان دانشگاه فرهنگيان درباره نحوه تدريس اين درس، تعداد دانشجويان آن براي هر استاد و همچنين ساعت اختصاص داده شده به آن درس تجديد نظر كنند.

Research is an important skill for every student. The purpose of the present paper was to identify and classify the problems of research methodology course from the perspective of university students; campus Kosar Yasooj.The research statistical population includes all of the students in the campus Kosar who have completed the course successfully. Using purposive sampling method was selected 40 of the total population (21 girls and 19 boys). The research method was the Delphi research method which is a type of qualitative assessment. The research Instrument includes a researcher designed questionnaire. Data were analyzed by using descriptive statistics (frequency and frequency percent). The findings show that the problems of research methodology courses can be divided into three sections، educational، attitudinal and structural divide. Based on the results obtained and the urgent need for student teachers to gain practical skills in scientific research، it seems time has been dedicated to this subject during the work week.