پديد آورندگان :
شجاعي، ستاره دانشگاه شيراز , حسين خانزاده، عباسعلي دانشگاه گيلان , خاقاني نژاد، محمدصابر دانشگاه شيراز , شاهين، مريم , آهنگر قرباني، زهره دانشگاه گيلان , طاهر، محبوبه دانشگاه آزاد شاهرود
كليدواژه :
سبك فرزند پروري والدين، , توانايي خود تعيين گري , خواهران و برادران , كودكان با ناتواني تحولي
چكيده فارسي :
زمينه و هدف: سبك فرزندپروري والدين مي‌تواند پيامدهاي متفاوتي را در زندگي آيندهٔ فرزندان داشته باشد. به‌همين دليل هدف پژوهش حاضر پيش‌بيني توانايي خودتعيين‌گري خواهران و برادران كودكان با ناتواني تحولي براساس سبك فرزندپروري والدين آن‌ها بود.
روش‌بررسي: روش پژوهش، توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعهٔ مطالعه‌شده را همهٔ خواهران و برادران كودكان با ناتواني تحولي و والدين‌شان در سال تحصيلي 95-1394 در شهر شيراز تشكيل مي‌دادند از هر جامعه 91 نفر با روش نمونه‌گيري در‌دسترس به‌عنوان نمونه انتخاب شدند (182 نفر) و پرسشنامهٔ سبك فرزندپروري رابينسون، ماندلكو، السن و هارت و پرسشنامهٔ توانايي خودتعيين‌گري گومز-ولا، وردوگو، جيل، كوربلا و وهماير را تكميل كردند. تجزيه‌و‌تحليل داده‌ها با استفاده از رگرسيون چند‌متغيره به روش هم‌زمان انجام شد.
يافته‌ها: نتايج نشان داد كه سبك فرزندپروري اقتداري، پيشبينيكنندهٔ مثبت و معنادار توانايي خودتعيين‌گري (0٫005=p) و خرده‌مقياس استقلال است (0٫011=p)؛ اما سبك فرزندپروري اقتداري نتوانست دو خرده‌مقياس از توانايي‌هاي خودتعيين‌گري يعني توانمندسازي روان‌شناختي و تحقق خود را پيش‌بيني كند. افزون بر اين، يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه سبك فرزندپروري استبدادي و سهل‌گيرانه به‌ترتيب پيشبينيكنندهٔ توانايي خودتعيين‌گري و خرده‌مقياس‌هاي استقلال رفتاري، توانمندسازي روان‌شناختي و تحقق خود نيستند.
نتيجه‌گيري: با‌توجه به يافته‌هاي به‌‌دست‌آمده مي‌توان نتيجه‌گيري كرد كه آموزش استفاده از سبك فرزندپروري اقتداري به والدين كودكان با ناتواني تحولي مي‌تواند منجر به بهبود توانايي خودتعيين‌گري فرزندان آن‌ها شود.
چكيده لاتين :
Background: Birth of a child with developmental disability can impose challenges on every family member. It also affects interaction of
parents with each other and parent child interaction. Parenting styles are particular methods that parents use in nurturing their children.
Parents of children with developmental disability face extreme difficulties in dealing with challenging behaviors, teaching their child to
communicate, teaching basic life skills, guarding their child from danger, and preparing their child for adult life. There are high-risk factors
(such as the ambiguity of diagnosis; the severity and duration of the child’s disorder; a very low I.Q.; lack of congruity with the community
norms, bizarre forms of communication and behavior; and enduring disruptive or disorganized behaviors), which might inflict such parents
with acute or chronic stress and trauma. They, in turn, may lead to dysfunctional parenting; as such parents spend more time to meet the
needs of child with developmental disability and less time to spend with other children. Also, siblings of the child with developmental
disability are expected to help the child with a disability needs. The aim of present study was to predict self-determination of siblings of
children with developmental disability based on parenting style of their parents.
Methods: This is a descriptive correlational study. The population of this research was all the family members of children with
developmental disability in Shiraz- Iran in school year 2015-2016. Convenience sampling was used to recruit 181 participants, of whom 91
participants were the siblings of children with developmental disability. The research instruments were Parenting Styles Questionnaire
developed by Robinson, Mandleco, Olsen, & Hart's and Self-Determination Scale developed by Gomez-Vela, Verdugo, Gil, Corbella, and
Wehmeyer's. Simultaneous multiple regression procedures were used to analyze the data.
Results: The results showed that authoritative parenting style was a statistically significant predictor of one subscale of self-determination,
namely, autonomy in positive direction (P=0.005). Yet, it failed to predict psychological empowerment and self-realization subscales.
Moreover, authoritarian and permissive parenting styles were not significant predictors of any subscales of self-determination, namely,
autonomy, psychological empowerment, and self-realization.
Conclusions: It can be concluded that family training workshops for enhancing knowledge and awareness of parents about parenting styles
is necessary. Since the authoritative parenting style had a significant positive relationship with the siblings’ ability of self-determination,
authoritative parenting style training for parents of children with developmental disabilities is essential.
