تحليل وضعيت معماري مراكز آموزشي كودكان مبتلا به اختلالات طيف اوتيسم (ASD) مطالعه موردي: سه مركز اوتيسم در شهر اصفهان

Analyzing educational centers for children with autism spectrum disorders (ASD) Case Study: three autism centers in Isfahan

زمينه و هدف: اين مقاله به تحليل وضعيت معماري سه فضاي آموزشي كودكان مبتلا به اختلالات طيف اوتيسم در شهر اصفهان، پرداخته است. روش‌بررسي: پژوهش حاضر بااستفاده از روش تحقيق توصيفي‌تحليلي و با بررسي مطالعات انجام‌شده دربارهٔ خصوصيات معمارانه فضاهاي آموزشي لازم براي كودكان مبتلا به اختلالات اوتيسم در كشورهاي مختلف جهان، به‌كمك چك‌ليست محقق‌ساخته و ابزار مشاهده، صورت گرفته است. يافته‌ها: يافته‌هاي پژوهش، حاكي‌از آن است كه معماري فضاهاي آموزشي اوتيسم موجود در شهر اصفهان، مناسب با نيازهاي خاص مبتلايان به اين دسته از اختلالات، نيست؛ به‌طوري‌كه هيچ‌يك از اين سه مركز، توانايي كنترل نوري مجزايي ندارد. درخصوص سازمان‌دهي فضا در 100درصد اين مراكز، از ديوارهاي خميده استفاده نشده است. دررابطه با عامل حريم و فضاي شخصي، در هيچ‌يك از اين مراكز، فضايي برابر با 22٫76 مترمكعب به‌ازاي هر كودك وجود ندارد. نتيجه‌گيري: باوجودآنكه فضاهاي آموزشي بررسي‌شده در شهر اصفهان، به‌لحاظ روش‌هاي آموزشي استفاده‌شده در آموزش كودكان اوتيسم، موفقيت‌هايي را كسب كرده‌اند، اين فضاها مناسب وضعيت افراد مبتلا به اين دسته از اختلالات نيست.

Objective: This article analyzed three educational centers of autism spectrum disorders in Isfahan. A needs assessment is a systematic study of a building and its function. Architects use the process of a needs analysis to identify needs or gaps between the present condition and the appropriate one. Methods: The study employed an analytical method combining literature review and field observation to describe the most salient characteristics of the buildings under investigation as well as assessing their fitness to users’ needs and requirements. Result: The study identified 10 factors underlying the users’ needs and requirements and concluded that none were a characteristic of the three buildings under investigations. Conclusion: The study concluded that autism educational centers in Isfahan studied in this article are not fit the special needs of children with spectrum disorders.