بررسي سرفصل هاي دروس نظري و باليني دندانپزشكي ترميمي در دوره عمومي: ديدگاه فارغ التحصيلان

Evaluation of the Topics of Theoretical and Clinical Courses of Operative Dentistry in General Dentistry Major: Alumni Perspectives

مقدمه: دندانپزشكي ترميمي از پركاربرد ترين شاخه ها در حيطه كاري يك دندانپزشك است. استفاده از نقد فارغ التحصيلان از بهترين روش هاي ارزشيابي و بازخورد در بررسي برنامه درسي است. هدف از اين مطالعه بررسي سرفصل هاي دروس نظري و باليني دندانپزشكي ترميمي در دوره عمومي از ديدگاه فارغ التحصيلان عمومي دانشكده دندانپزشكي مشهد طي 5 سال گذشته (1383 تا 1388) بود. مواد و روش ها: در اين مطالعه 200 نفر از فارغ التحصيلان دانشكده دندانپزشكي مشهد طي سال هاي 1383 تا 1388، در مورد اهميت و ضرورت سرفصل هاي تدريس شده دروس ترميمي نظري و ميزان ترميم هاي لاگ بوك دروس ترميمي عملي با استفاده از پرسشنامه اي روا و پايا، مورد پرسش قرار گرفتند. اطلاعات به دست آمده به صورت توصيفي گزارش گرديد. يافته ها: 75% از افراد، پرسشنامه كامل شده را برگرداندند. در مورد دروس نظري، پاسخ دهنده ها اهميت و ضرورت مباحث تدريس نظري را زياد دانستند (بيش از 50 درصد). در مورد لاگ بوك دروس عملي نيز گرچه بيشتر افراد، آن را كافي مي دانستند، ولي گنجاندن ترميم هاي كامپوزيتي وسيع، بيشتر مورد توصيه قرار گرفت. نتيجه گيري: با توجه به نظرات فارغ التحصيلان، دروس نظري و لاگ بوك دوره باليني ترميمي نياز به بازبيني دارد و اين بازبيني بهتر است بر توانمندسازي در حيطه هاي مربوط به ترميم هاي زيبايي و ترميم هاي وسيع تاكيد بيشتري داشته باشد.

Introduction: Operative dentistry is one of the most useful scopes in practice of dentistry. Recognition of weaknesses of dentists in this scope is very important and general dentists are the main sources to evaluate the operative dentistry curriculum and receiving feedbacks from it. The aim of this study was to evaluate the importance of the topics of theoretical and clinical courses of operative dentistry in general dentistry major curriculum by Mashhad Dental School alumni graduating between 2006-2010. Materials & Methods: A valid and reliable questionnaire to evaluate the topics of courses in theoretical course of operative dentistry and practical course (including different restorations and number of sessions) was distributed among 200 dentistry alumni. The data were reported descriptively. Results: Response rate was 75%. Most of the responders evaluated that most of theoretical topics are important (more than 50%); Practical topics were mostly sufficient and it was recommended to increase the number of extensive composite restorations. Conclusion: According to alumni point of view of importance of defferent topics in operative dentistry curriculum, revision of the curriculum is in demand with special regard to extensive and cosmetic restorations.