نقش ميانجي خودكار آمدي در مزيت هاي يادگيري منتسب به تمرين دوتايي و انفرادي

The Mediator Role of Self-Efficacy in Learning Advantages Related to Dyad and Individual Training1

هدف پژوهش حاضر بررسي نقش ميانجي خودكارآمدي در مزيت هاي يادگيري منتسب به روش تمرين دوتايي بود. بيست و پنج دانشجوي پسر در دو گروه تمرين دوتايي و انفرادي در يادگيري فرم شماره يك تكواندو طي چهار جلسه 30 دقيقه اي مورد آموزش قرار گرفتند. افراد گروه تمرين دوتايي در گروه هاي دونفري به تمرين مي پرداختند ولي افراد گروه تمرين انفرادي به صورت جداگانه تمرين مي كردند. پرسش نامه خودكارآمدي يك بار قبل از اولين كوشش تمريني و يك بار قبل از آزمون يادداري به شركت كنندگان ارائه شد. نتايج نشان داد پيشرفت يادگيري و خودكارآمدي در گروه تمرين دوتايي بيشتر از گروه تمرين انفرادي بود. لذا مي توان جمع بندي كرد كه يكي از عواملي كه موجب مي شود نو آموزاني كه به صورت دوتايي تمرين مي كنند يادگيري بيشتري را تجربه كنند، نه فقط مشاهده الگوي در حال يادگيري، بلكه بالا رفتن عاملي روانشناختي به نام خودكار آمدي در آنها مي باشد.

The present study aimed to investigate the mediating role of self-efficacy in learning advantages related to dyad training method. Twenty-five undergraduate students were divided into dyad and individual training group and were taught in taekwondo form 1 in four 30-minute sessions. The participants practiced the task in a dyadic manner in dyad training group while those selected for individual training group practiced individually. Then, they were asked to answer self-efficacy questionnaire before the first practice trial and before retention test. The results indicated that dyad training group was better in both learning and self-efficacy. Based on the results, both observing learning model and raising self-efficacy as a psychological factor can be regarded as the main reason of learning advantages among those learners taught based on dyad training.