تبيين فرايند تكامل هويت حرفه اي؛ در بين دانشجويان دوره دكتراي علوم اجتماعي در ايران

Explanation of the Process of Professional Identity Formation in Doctoral Students of Social Sciences in Iran

مقاله حاضر با استفاده از روش نظريه داده بنياد (زمينه اي) اشتراوس و كوربين به بررسي نحوه تشكيل هويت حرفه اي در ميان دانشجويان رشته علوم اجتماعي دانشگاه هاي وزارت علوم پرداخته است. اين پژوهش از نوع پژوهش هاي كيفي بوده كه با روش نمونه گيري نظري و تكنيك اشباع نظري انجام شده است. جامعه آماري پژوهش، 528 نفر بوده كه با 22 نفر از آن ها به شيوه نيمه ساختارمند، مصاحبه شده است. نتايج به دست آمده نشان مي دهد كه مجموع شرايط علي، زمينه اي، مداخله گر و استراتژي ها، باعث شده اند كه هويت حرفه اي دانشجويان دوره دكتراي تخصصي علوم اجتماعي در ايران، نامتوازن شود، يعني آن ها از آينده حرفه اي خود اطمينان نداشته و با يك دانش سطحي و مبهم و دستگاه فكري ناپايدار در زمينه حرفه خود، در يك وضعيت سردرگمي به سر مي برند. پديده هويت حرفه اي نامتوازن، به خود نامنسجم ربط مي يابد. خود نامنسجم، خودي است كه در آن فرد صاحب حرفه، فاقد هويت علمي يكپارچه و متعادل است و ازاين رو نمي تواند اهداف ازپيش تعيين شده و برنامه دار كنش حرفه اي را انجام دهد.

This article examined how professional identity is formed among doctoral students of social science at the universities of the Ministry of Science. The aim of the present study was to examine the conditions of social science and its PhD students. Our methodology was qualitative and we used the grounded theory of Corbin and Strauss (2008, 12). The research population was 528 doctoral students in social science. using the theoretical sampling, we selected 22 students and did some semi-structured interviews. The findings showed that the intervening, contextual and causal conditions and strategies of the students have made imbalanced professional identities. In other words they are not sure about their future. The imbalanced professional identity makes a coherent self. The coherent self lacks any balanced scientific identity. Thus a person who does not have a unified and balanced scientific identity can accomplish predetermined goals and plans for professional action.