تأثير آموزش كارآفريني از طريق روش داستان سرايي بر نگرش كارآفرينانه دانش آموزان مقطع ابتدايي

The Effect of entrepreneurship education by storytelling on Entrepreneurial Attitude of Primary School students

با توجه به ضرورت آموزش كارآفريني در ترويج كارآفريني و نيز مناسب‌بودن دوران كودكي براي ايجاد نگرش عميق دربارة كارآفريني، بايد برنامه‌هاي آموزشي دورة دبستان در راستاي آگاهي و تقويت نگرش به سوي كارآفريني هدف‌گذاري و اجرا شوند. يكي از روش‌هاي آموزش كارآفريني به كودكان مقطع ابتدايي، داستان‌سرايي است. اين تحقيق با هدف بررسي تأثير آموزش كارآفريني از طريق روش داستان‌سرايي در زمينة كارآفريني بر تقويت نگرش كارآفرينانة دانش‌آموزان مقطع ابتدايي با استفاده از روش تحقيق كاربردي به‌صورت كمي شبه‌آزمايشي در كل جامعة آماري دانش‌آموزان پايه‌هاي چهارم و پنجم ابتدايي دبستان دخترانة سلام منطقة 1 تهران (45 نفر آزمايشي و 40 نفر كنترل) انجام گرفت. ميزان نگرش كارآفرينانه و ابعاد آن قبل و پس از يك دورة آموزشي در هر دو گروه آزمايشي و كنترل سنجش شد. براساس نتايج، آموزش كارآفريني با روش داستان‌سرايي در زمينة كارآفريني موجب تقويت نگرش كارآفرينانة دانش‌آموزان و همچنين تقويت ابعاد آن شامل خلاقيت، ميل به موفقيت، كنترل دروني و عزت نفس شده است. همچنين، داشتن خانوادة فعال در كسب‌و‌كار بر رابطة آموزش كارآفريني به روش داستان‌سرايي در زمينة كارآفريني و نگرش كارآفرينانة دانش­آموزان مقطع ابتدايي تأثير داشته است. اين يافته‌ها به تدوين برنامه‌هاي آموزش كارآفريني در دبستان كمك مي‌كند.

Entrepreneurship education is very important in promoting entrepreneurship and childhood is the best period to create deep entrepreneurial attitude. Therefore, educational programs in primary school must be planned towards creating awareness and improving entrepreneurial attitude. Storytelling is one of the entrepreneurship education methods in primary school. In this study we aim to verify the effect of entrepreneurship education by storytelling on entrepreneurial attitude improvement in primary school students by a quasi-experimental research design. The Teacher-researcher implemented instructional program by storytelling method in experimental group. Participants are 85 students (45 experimental group, 40 control group) in Salam Fereshtegan Yasin School in Tehran. The results point out that entrepreneurship education by storytelling improves entrepreneurial attitude as well as its dimensions including creativity, need for achievement, internal locus of control, and self-esteem in students. Also the family involving in business moderates the relationship between entrepreneurship education by storytelling and students’ entrepreneurial attitude. These findings help to prepare and implement entrepreneurship education programs in primary schools.