تاثير آموزش عملي تكنيك تيوب شيفت در تشخيص ساختارهاي آناتوميك فكين در دانشجويان دندانپزشكي

Effect of Practical Training of Tube-shift Technique to Dental Students On Localizing the Anatomic Structures of the Jaws

مقدمه:آگاهي از نحوه كاربرد تكنيكهاي لوكاليزاسيون با استفاده از راديوگرافي كانونشنال براي تمام دندانپزشكان ضروري است. اين تكنيكها به صورت تئوري به دانشجويان تدريس مي گردد ولي كاربرد و توانايي تشخيص موقعيت ساختارهاي آناتوميك با استفاده از اين تكنيك ها مستلزم تمرين عملي مي باشد. هدف ما در اين مطالعه ارزيابي عملكرد دانشجويان هنگام كاربرد تكنيك تيوب شيفت عمودي و افقي و بررسي تاثير آموزش عملي بر عملكرد ايشان با استفاده از مدل آموزشي بود. مواد و روشها: 41 نفر از دانشجويان سال دوم دندانپزشكي كه مايل به شركت در اين طرح بودند، انتخاب شدند. يك گروه براي آموزش با كمك ابزار آموزشي انتخاب شدند و گروه ديگر در طي اين پژوهش تنها بصورت تئوري آموزش ديدند. با فواصل زماني دو هفته 6 ماه پس از آموزش، آزمون تهيه شده بصورت اسلايد بدون اطلاع رساني قبلي از دانشجويان هر دو گروه گرفته شد. در انتها نمرات به دست آمده در دو گروه آموزش ديده با روش عملي و گروه آموزش ديده با روش تئوري، در دو آزمون با استفاده از آزمونهاي آماري t-student ، من ويتني و ويلكاكسون با يكديگر مقايسه شدند. يافته ها: نتايج مطالعه حاضر نشان داد كه در گروه تحت آموزش عملي و گروه آموزش ديده با روش تئوري، بين آزمونهاي اول و دوم تفاوت معني داري وجود نداشت (p<0/05). در آزمون دوم نمرات گروه تحت آموزش عملي بطور معني داري از گروه ديگر بيشتر بود (p=0/011). همچنين متوسط نمره كسب شده بين دختران و پسران در هيچكدام از آزمونهاي اول و دوم و در هيچ يك از گروههاي مورد مطالعه تفاوت معني داري با يكديگر نداشتند. نتيجه گيري: به طور كلي گروه تحت آموزش عملي، درك عميقتري از موضوع نسبت به گروه آموزش ديده با روش تئوري پيدا كرده بود؛ كه اين موضوع مي تواند علت تفاوت نمرات اين دو گروه در آزمون دوم، كه با فاصله زماني 6 ماه گرفته شد، باشد.

Introduction: Awareness of the localization techniques using conventional radiography is essential for all dentists. Although these techniques are theoretically taught to dental students, practical training is needed to enable them to use these modalities in localizing the anatomic structures. The aim of this study was to evaluate the ability of students and the effect of practical learning using educational model on applying vertical and horizontal tube-shift technique. Materials and Methods: This study was conducted among 41 students of the second year of dentistry. They were assigned into two groups of “only theoretical training” and “practical traing with educational model”. All the students were tested 2 weeks and 6 months after teaching without previous notification. The scores were evaluated and compared by t-student , Mann-Whitney U and Wilcoxon tests. Results: There was no significant difference between the groups in the pre-test (P=0.171). Nevertheless, in the post-test, the students who were practically educated had a better performance than those with theoretical education (P=0.011). Moreover, no significant difference was observed between males and females considering the mean scores. Conclusion: The practically educated group had a deeper understanding of the subject in comparison to those who were educated theoretically.