ويژگي هاي روان سنجي مقياس خودكارآمدي شيمي در دانش آموزان دبيرستاني

Psychometric examination of High school chemistry self-efficacy scale

هدف از پژوهش حاضر بررسي ويژگي هاي روانسنجي مقياس خودكارآمدي شيمي دبيرستان (HCSS) در نمونه اي از دانش آموزان دبيرستاني بود.طرح پژوهش حاضر از نوع توصيفي - همبستگي بود و جامعه آماري آن را دانش آموزان سال سوم دبيرستان شهر بجنورد تشكيل مي داد. تعداد 268 نفر از اين دانش آموزان با روش نمونه گيري چند مرحله اي انتخاب شدند و مقياس خودكارآمدي شيمي دبيرستان (آيدين و يوزون ترياكي، 2009) را تكميل كردند. تحليل داده ها با تحليل عاملي اكتشافي، ضريب آلفاي كرونباخ، همبستگي پيرسون و تحليل واريانس چند متغيره و با استفاده از نرم افزار SPSS.16 صورت گرفت. تحليل مولفه هاي اصلي با چرخش ابليمين مستقيم ضمن تبيين 72/19 درصد واريانس؛ دو عامل را مورد حمايت قرار مي داد. همساني دروني مناسبي ميان عبارت ها و نمره هر زير مقياس وجود داشت. ضريب آلفاي كرونباخ 0/96 براي خودكارآمدي شيمي براي مهارت هاي شناختي و 0/92 براي خودكارآمدي آزمايشگاه شيمي نشان از اعتبار مناسب مقياس داشت. وجود همبستگي مثبت ميان ابعاد مقياس خودكارآمدي شيمي دبيرستان و نمرات آزمون شيمي، نشان دهنده روايي پيش بين مقياس بود. تفاوت هاي جنسيتي معنادار نبود. اما بر حسب نوع آموزشگاه تفاوت هاي معناداري بدست آمد. نتايج در مجموع نشان دهنده آن بود كه مقياس خودكارآمدي شيمي دبيرستان از اعتبار و روايي مناسبي در دانش آموزان شهر بجنورد برخوردار است.

The purpose of the present study was to examine the psychometric properties of High school chemistry self-efficacy scale (HCSS) in a sample population of high school students. This research is a descriptive- correlational study with a population of 3th grade of high school students from Bojnourd city. A number of 268 students were selected with multistage sampling and completed the High school chemistry self-efficacy scale (Aydin, & Uzuntiryaki, 2009). The data collected was analyzed through factor analysis, Cronbach’s Alpha, Pearson Correlation and Multivariate Variance Analysis (MANOVA), in SPSS 16. The analysis of the main factors with direct oblimin rotation and a variance of 72.19 supported 2 factors. Appropriate internal consistency between items and total score were obtained. The Cronbach’s Alpha for Chemistry self-efficacy for cognitive skills equal 0.96 and the 0.86 quotient for the Self-efficacy for chemistry laboratory indicated the positive reliability of the scale. The positive correlation pattern in the High school chemistry self-efficacy scale dimensions with the chemistry exam score was indicative of predictive validity. There are nonsignificant Gender differences. But differences based on schools are significant. In sum, The High school chemistry self-efficacy scale enjoyed an appropriate reliability and validity in students of Bojnourd city.