بررسي عوامل موثر بر يادگيري الكترونيكي در رشته‌هاي علوم پزشكي

The Effective Factors on Success of E-learning in Medical Sciences Fields

امروزه استفاده از فناوري اطلاعات در آموزش به جهت برخورداري از مزاياي بسيار از جمله امكان استفاده در هر زمان و مكان، از مهم ترين اهداف بسياري از موسسات آموزشي در سراسر جهان و ايران مي باشد. جهاد دانشگاهي واحد علوم پزشكي تهران به عنوان يكي از برگزاركنندگان دوره هاي آموزشي تخصصي، اقدام به برگزاري برخي دوره هاي آموزشي الكترونيكي نموده است. در اين پژوهش سعي داشتيم كه نقش هر يك از عوامل موثر در آموزش الكترونيكي را در ميزان موفقيت اين نوع آموزش مورد بررسي قرار دهيم.روش: در اين پژوهش توصيفي ميزان تاثير هريك از اين شش عامل از ديدگاه چهار گروه از شركت كنندگان دوره ها، اساتيد، كاركنان و مديران جهاد دانشگاهي، با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته شامل 39 سوال در مقياس ليكرت، در سال تحصيلي 90-1389 مورد بررسي قرار گرفته است. پرسشنامه از طريق پست الكترونيك براي 420 نفر ارسال شد و در مجموع 188 نفر در اين پژوهش مشاركت كردند. داده هاي جمع آوري شده با استفاده از نرم افزار spss و روش هاي آمار توصيفي و استنباطي تحليل شدند.نتايج: نتايج به دست آمده از ديدگاه چهار گروه مشاركت كننده بيانگر اهميت بالاي كليه عوامل مورد بررسي در پژوهش به ترتيب مديريت، محتواي آموزشي، امكانات مورد نياز، ياد دهنده، قوانين و مقررات و يادگيرنده مي باشد.نتيجه گيري: هرچند كه تفاوت بين عوامل موثر ناچيز است؛ اما همت مضاعف مسئولان در برطرف كردن كاستي هاي و نقاط ضعف سه عامل اصلي و موثر مديريت، محتواي آموزشي و امكانات مورد نياز در موفقيت آموزش الكترونيك مورد نياز است.

Introduction: Today, the use of information technology in education, is one of the most important goals of many educational institutions around the world and Iran, due to its advantages including the possibility to be used at any time and place. ACECR branch of Tehran University of Medical Sciences, as one of the organizers of specialized training courses, has already organized some e-learning courses. In this research, we tried to examine the role of each of the effective factors in e-learning in the success rate of this type of education. Methods: In this descriptive study, the effect of six factors, from the perspective of the four groups of participants, professors and ACECR (Iranian academic center for education, culture and research) staff and managers, was measured in 2010-2011, through using a researcher-made questionnaire including 39 questions on Likert scale. The questionnaire was sent via e-mail to 420 people and a total of 188 people participated in this study. The collected data were analyzed through SPSS software and using descriptive statistics and inferential statistics. Results: The results indicated the importance of all studied factors with the order of management, educational content, facilities, teachers, rules and learner. Conclusion: Although the difference between the effective factors is negligible, the extra effort of authorities to remove the shortcomings and weaknesses of the three main and effective factors of management, educational content and facilities needed for the success of e-earning is required.