بررسي تأثير ساختن گرايي توسط الگوي پنج مرحله اي طراحي آموزشي (5E) در آموزش علوم تجربي بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان سال چهارم ابتدايي شهر تهران

هدف از اين پژوهش بررسي اثربخشي الگوي پنج مرحله اي طراحي آموزشي (5E) در آموزش علوم تجربي بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان بود. روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي است. چهار مدرسه به عنوان گروه گواه، و چهار مدرسه ديگر به عنوان گروه آزمايشي انتخاب شده اند. از مدارس گروه گواه 8 كلاس درس و از مدارس گروه آزمايش نيز 8 كلاس درس به صورت تصادفي در نظر گرفته شد. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش آزمون كلاس درس بود. روش پژوهش كاربردي، و شبه آزمايشي است. براي تجزيه و تحليل داده ها از روش تحليل واريانس، و با استفاده از نرم افزار SPSS بود. يافته هاي اين پژوهش حاكي از آن است كه الگوي پنج مرحله اي طراحي آموزشي (5E) در آموزش علوم تجربي بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان سال چهارم ابتدايي تأثير گذار است.