شناسايي سبك هاي يادگيري دانشجويان دانشگاه صنعتي كرمانشاه به منظور ارائه روش هاي تدريس اثربخش

سبك هاي يادگيري نقش بسزايي در يادگيري بهينه و افزايش بازدهي آموزش دارند. از اين رو، شناخت سبك هاي يادگيري دانشجويان در جهت دهي به فعاليت هاي تدريس و يادگيري حائز اهميت است. پژوهش حاضر، با هدف شناسايي سبك هاي يادگيري دانشجويان دانشگاه صنعتي كرمانشاه در سال تحصيلي 91 - 90 با استفاده از پرسشنامه استاندارد سبك هاي يادگيري كلب( 2005 ) انجام گرفته است. جامعه آماري اين پژوهش را دانشجويان دانشگاه صنعتي كرمانشاه تش يكل دادند ( N=526 ). از اين تعداد با استفاده از جدول كرجسي و مورگان، 223 نفر نمونه به روش نمونه گيري طبقه اي چند مرحله اي به نسبت متناسب انتخاب شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات پرسشنامه استاندارد سبك هاي يادگيري كلب و ويژگي هاي دموگرافيك بود و داده هاي گردآوري شده با بهره گيري از نرم افزار spss16 تحليل گرديد. نتايج نشان داد مرحله يادگيري غالب و سبك يادگيري مرجح دانشجويان مورد مطالعه، به ترتيب آزمايشگري فعال و سبك جذب كننده مي باشد. بر اساس يافته هاي تحقيق، بين متغيرهاي سال ورود به دانشگاه، جنسيت، رشته و دوره تحصيلي با سبك يادگيري دانشجويان رابطه معني داري مشاهده نگرديد. بر اساس يافته هاي اين پژوهش پيشنهاد ميشود جهت انطباق روش هاي تدريس با سبك يادگيري دانشجويان و تدريس اثربخش، مدرسان دانشگاه صنعتي كرمانشاه از روش هايي نظير مدل سازي ذهني و پروپوزال نويسي طر حهاي مرتبط با هريك از رشته هاي تحصيلي بهره گيرند.