رويكرد فرانهادي به تعليم و تربيت با نظر به ديدگاه مقام معظم رهبري

Extra-Institutional Approach to Education based on Supreme Leader, s Views

هدف: براي تعليم و تربيت مؤثر در كشور، لازم است علاوه بر نهادهاي رسمي تربيت، ساير نهادهاي مرتبط و تأثيرگذار نيز وظايف تربيتي خود را به درستي ايفا كنند. مسئلۀ پژوهش، نبود يك مدل جامع و روزآمد براي معرفي نهادهاي دخيل در تربيت و نحوة تعامل آنهاست. اين تحقيق به دنبال شناسايي و تبيين نقش اختصاصي مهم ترين نهادهاي دخيل در تعليم و تربيت و بررسي نسبت ميان آنها از منظر مقام معظم رهبري بود. روش: روش پژوهش، توصيفي - تحليلي است. در اين پژوهش، 65 سخنراني از ايشان كه با مقولۀ تعليم و تربيت ارتباط بيشتري داشتند، بررسي و تحليل شدند. يافت هها: بر اساس يافته ها، 12 نهاد با نقش تربيتي، شناسايي و در چهار گروه نهادهاي سياستگذاري و راهبري كلان، نهادهاي سياستگذار- حمايتي- عامل، نهادهاي عامل - حمايتي و نهادهاي عامل تبيين و سپس دلايل ضعف تعاملات لازم ميان نهادها مطرح شد. نتيجه گيري: براي موفقيت و تأثيرگذاري برنامۀ تربيت، عملكرد تربيتي تمامي نهادها بايد برنامه ريزي و مديريت شود. در اين راستا، پيشنهادهايي براي تقويت تعاملات ميان نهادها ارائه شد.

For effective education in the country, it is necessary that in addition to formal institutions of education, other related and influential institutions play his educational roles correctly, too. The problem is the lack of a comprehensive model to introduce the institutions involved in education and explain how they interact. This study intends to identify and explain the specific role of the most important institutions involved in education and their relationships based on the supreme leader’s views. Methods: The research method is descriptive- analytical model. Sixty- five supreme leader’s speechs which are related to the education are analyzed. Results: Based on the findings, twelve institutions with educational role were identified, and explained according to four groups: policymaking and macro leadership institutions, policymaking- supportive-operating institutions, operating- supportive institutions, and operating institutions. Finaly, the reasons for the lack of interaction among institutions were discussed. Conclusion: For the effectiveness educational program, educational function of all these institutions must be planned and managed. Therefore some suggestions to strengthen the interactions among institutions were proposed.