An Investigation into the Relationship Between Self- Regulation and Critical Thinking Among Iranian EFL Teachers

بررسي رابطه بين خود تنظيمي و تفكر انتقادي معلمان زبان انگليسي

مطالعه حاضر به بررسي رابطه بين خود تنظيمي و تفكر انتقادي معلمان زبان انگليسي در آموزشگاه­ هاي زبان پرداخته است. علاوه بر اين نقش سابقه تدريس در خود تنظيمي معلمان و رابطه بين سن و خود تنظيمي مورد بررسي قرار گرفت. بدين منظور، 92 معلم زبان انگليسي بر اساس نمونه موجود از آموزشگاه­ هاي مختلف زبان انگليسي سطح مشهد انتخاب شدند. از اين معلمان خواسته شد آزمون تفكر انتقادي واتسون گليزر و پرسشنامه خود تنظيمي معلمان را تكميل نمايند. نتايج به دست آمده از تحليل آماري همبستگي بر روي داده ­ها استدلال تئوريك مبتني بر وجود رابطه بين تفكر انتقادي و خود تنظيمي را تأييد كرد. تحليل­هاي آماري نشان داد كه از ميان فاكتورهاي تفكر انتقادي دو عامل ارزيابي بحث و تفسير بيشترين همبستگي را با تفكر انتقادي دارند. افزون بر آن، يافته­ هاي تحقيق نشان داد كه رابطه ميان خود تنظيمي معلمان، تجربه تدريس و سن آنان نيز معنادار است.

This study investigated the relationship between Iranian EFL teachers' self-regulation and their critical thinking ability in language institutes. Furthermore, the role played by their length of teaching experience in their self-regulation and the relationship between their age and self-regulation were examined. To this end, 92 EFL teachers were selected according to convenience sampling from different language institutes in Mashhad. They were requested to complete the 'Watson-Glaser's Critical Thinking Appraisal' and the 'Teacher Self-Regulation Scale' anonymously. The findings yielded via correlation supported the theoretical expectation of a linkage between selfregulation and critical thinking. Subsequent data analyses indicated that among the components of critical thinking, 'evaluation of arguments' and 'interpretation' have the highest correlations with teachers' self-regulation. In addition, significant correlations were found between teachers' self- regulation, their teaching experience, and their age. The conclusions and implications of the research are further discussed with reference to earlier findings.