Validation of Lexical Frequency Profiles As a Measure of Lexical Richness in Written Discourse

اعتبار سنجي نيمرخ بسامدواژگاني به عنوان ساز وكار سنجش بناي واژگاني در گفتمان نوشتاري

پيشرفت­هاي حاصله در حوزه فناوري و كاربرد آنها در زمينه ­هاي مختلف از جمله حوزه آموزش مزاياي بزرگي را براي انسان به ارمغان آورده است. يكي از برجسته­ ترين دستاوردها در اين عرصه ابداع در حوزه نرم ­افزارهاي رايانه ­اي نظير نرم ­افزار نيمرخ بسامد واژگاني (LFP) و كاربردهاي آموزشي آن در تدريس و سنجش بوده است. در اين راستا و در جهت حصول اطمينان از برخورداري اين ابزار از ويژگي­هاي لازم سنجش، اين مقاله در صدد اعتبار سنجي كاركرد نرم ­افزار نيمرخ بسامد واژگاني به عنوان شاخصه غناي واژگاني در گفتمان كتبي زبان­آموزان ايراني زبان انگليسي مي­باشد. در اين خصوص 50 زبان­ آموز رشته مترجمي زبان انگليسي در اين مطالعه شركت جستند. از هر زبان آموز خواسته شد تا دو متن به زبان انگليسي در خصوص موضوعات عمومي به عنوان شاخص غناي واژگاني بنويسد. به منظور حصول اطمينان از روايي و پايايي اين ابزار، شاخص­ هاي نيمرخ واژگاني از طريق همبستگي مورد محاسبه قرار گرفت ليكن هر ويژگي بطريق مقتضي خود مورد محاسبه قرار گرفت. روايي اين ابزار بر اساس ضريب همبستگي نمرات ماخوذه با شاخص­هاي چهارگانه سنجش سطح دشواري واژگاني محاسبه شد اما در ارتباط با پايايي اين نيمرخ ابتدا نسخه توليدي آزمون سطوح واژگاني به اجرا درآمد و سپس متون نگارشي زبان­ آموزان به نرم ­افزار نيمرخ واژگاني (P_Lex)وارد شد. يافته ­ها حاكي از همبستگي معنادار بين نيمرخ ­هاي غناي واژگاني زبان آموزان بر اساس پردازش نرم ­افزاري مي ­باشد. بنا به نمايش ضريب همبستگي معنادار و ارتياط اين شاخص­ها با آزمون سطوح واژگاني ادعا مي­شود كه شاخص­ هاي نيمرخ واژگاني تا حدودي از روايي و پايايي مورد نظر برخوردار بوده ليكن توصيه مي ­شود كه اين ابزار ملازم با ساير ابزارهاي مرتبط در جهت سنجش توانايي و دانش واژگاني به كار گرفته شود.

Technological developments and their utilities in various areas including education have offered great advantages for man. One of the greatest achievements in this trend has been the innovation in computer software like Lexical Frequency Profiles (LFP) and its pedagogical implications either in teaching or measurement. To take the maximum advantages, this study seeks to validate the LFP as a measure of lexical richness in written discourse of Iranian EFL Learners. 50 students majoring in English Translation participated in this study; each of them was encouraged to develop two compositions on general topics in order to establish VocabProfile indexes. To estimate the reliability of the LFP, the VocabProfile indexes of two writings were correlated, but for the validity purpose, first, a productive version of Vocabulary Levels Test (VLT) was administered and second, the students’ compositions were fed into P_Lex software to elicit P_Lex index. After that, VocabProfile indexes were correlated with VLT scores and P_Lex index separately. The findings of the study revealed that students’ VocabProfile indexes written on two different topics correlated significantly with each other. Because of such a significant correlation coefficients, and the LFP indexes are related to VLT active test and P_Lex index, it is conservatively safe to claim that VocabProfile indexes are to some extent reliable and valid measurement instruments but not strong enough to be used as a standalone measure for the assessment of lexical richness. Pedagogically speaking, the LPF is suggested as a relatively reliable and valid measure to be used along with other dependable devices in measuring lexical richness in discourses of various types.