رابطه هوش هيجاني و مولفه‌هاي آن با علائم اضطرابي دانش آموزان المپيادي كشور

The relationship of emotional intelligence and its components and anxiety symptoms among country olympiad students

هدف از انجام پژوهش حاضر رابطه هوش هيجاني و مولفه هاي آن با علائم اضطرابي دانش آموزان المپيادي كشور در سال تحصيلي 93-94 بوده است. براي رسيدن به اين هدف از روش تحقيق توصيفي- پيمايشي استفاده گرديده است. جامعه آماري در اين پژوهش دانش آموزان پسر المپيادي مقطع متوسطه سراسر ايران در سال تحصيلي 93-94 به تعداد 380 نفر بودند.كه حجم نمونه بر اساس جدول مورگان به تعداد 181 نفر تعيين گرديد. ابزارهاي مورد مطالعه عبارتند از: مقياس رگه هاي فراخلقي (TMMS) كه اين مقياس يك ابزار خودگزارشي عيني بر مبناي الگوي رگه ي هوش هيجاني است كه توسط سالووي و همكاران براي سنجش سه مولفه ي هوش هوش هيجاني ساخته شده است و پرسشنامه ي اضطراب بك (BAI): اين پرسشنامه براي سنجش ميزان اضطراب طراحي شده و شامل21 عبارت است. روش تحليل داده‌ها در اين پژوهش ضريب همبستگي، تحليل واريانس يك طرفه و رگرسيون بود. يافته هاي حاصل از اين پژوهش نشان داد كه: بين هوش هيجاني و مولفه هاي آن با علايم اضطرابي دانش آموزان المپيادي رابطه معناداري وجود دارد. بين مولفه توجه به احساسات با علايم اضطرابي دانش آموزان رابطه معناداري وجود ندارد. بين مولفه وضوح احساسات با علايم اضطرابي دانش آموزان رابطه معناداري وجود دارد. بين مولفه اصلاح خلق (ترميم احساسات) با علايم اضطرابي دانش آموزان رابطه معناداري وجود ندارد.

The present study determines the relationship between emotional intelligence and its components and anxiety symptoms among country Olympiad students in educational year 1393-94. The study used a descriptive- survey research design. The population included 380 Olympiad male students from middle schools in Iran in educational year 1393-94. 181 students were selected based on Morgan table. The instruments included: Scale (TMMS) which is an objective self-report questionnaire based on emotional intelligence model and made by Salovey et al to assess three components of emotional intelligence; and Beck Anxiety scale (BAI) with 21 items and made to assess anxiety level. The method of data analysis in this study was correlation coefficient, one - way variance analysis and regression. The findings showed that there is a significant relationship between emotional intelligence and its components and anxiety symptoms among Olympiad Students. In addition there was no relationship between the component caring for the feelings and anxiety symptoms. The component feelings clarity also correlated significantly with anxiety symptoms. Finally, there was no significant correlation between the component feelings renewal and anxiety symptoms.