بررسي ميزان مقبوليت آموزش الكترونيكي در مراكز آموزش عالي كشاورزي ايران، از ديدگاه اعضاء هيأت علمي و دانشجويان دوره تحصيلات تكميلي

Checking the e-learning acceptability of Iranian agricultural higher education centers from the viewpoints of faculty staff and graduate students

هدف از پژوهش حاضر، بررسي عوامل مؤثر بر پذيرش آموزش الكترونيكي در مراكز آموزش عالي كشاورزي ايران و تعيين مؤثرترين سازه ها بر پذيرش اين فناوري از سوي اعضاء هيأت علمي و دانشجويان دوره تحصيلات تكميلي است. اين پژوهش با استفاده از پيمايش و با بهره گيري از تكنيك آماري چند متغيره تحليل مسير انجام شد. جامعه آماري در اين پژوهش، متشكل از اعضاء هيأت علمي و دانشجويان دوره تحصيلات تكميلي مراكز آموزش عالي كشاورزي ايران هستند. براي سنجش ميزان پايايي پرسشنامه از آلفاي كرونباخ استفاده شد. ميزان آلفاي كرونباخ كلي براي 68 گويه پرسشنامه، عدد %88.5 به دست آمد كه عدد قابل قبولي بوده و نشان دهنده پايايي بالاي پرسشنامه است. در مجموع، تعداد 646 پرسشنامه از جامعه آماري پژوهش در چهار دانشگاه جمع آوري شد. پس از انجام تكنيك آماري چند متغيره تحليل مسير و از طريق محاسبه ارقام ضرايب بتا براي مسيرهاي مختلف، اهميت هر مسير تعيين شد. نتايج تحقيق نشان داد، در صورتي كه اعضاء هيأت علمي و دانشجويان دوره تحصيلات تكميلي آموزش عالي كشاورزي ايران به اين ذهنيت برسند كه استفاده از آموزش الكترونيكي براي انجام فعاليتهاي آموزشي آنان در مراكز آموزش عالي كشاورزي سودمند و قابل اعتماد است، حتي اگر با هنجار ذهني آنان سازگار نبوده و داراي ريسك باشد، باز هم از آموزش الكترونيكي استفاده خواهند نمود؛ همچنين از منظر پاسخ گويان، آموزش الكترونيكي، آموزشي امن و مناسب تشخيص داده شد، به گونهاي كه، ريسكهاي احتمالي موجود در اين گونه آموزش ها در محيطهاي مجازي، تأثيري در نگرش آنها نسبت به اين نوع آموزش ندارد.

The purpose of this study was to investigate the effective factors of e-learning adoption in agricultural higher education universities of Iran and to determine the most effective structures on the acceptance of this technology by the faculty members and graduate students. This research was performed to measure the acceptance using survey and the multivariate statistical technique of path analyses. Statistical population of this research consisted of faculty members and postgraduate students in Iran’s higher agricultural education centers. Total Cronbach Alpha of the questionnaire, for the reliability of the 68 items of the questionnaire, was 88.5 % that is an acceptable figure which demonstrates the high reliability of the questionnaire. In total, 646 questionnaires were collected from 4 universities (Tehran University, Bu-Ali Sina University, Hormozgan University and Torbat Heydariyeh University). After multivariate statistical analysis ‘Path analysis’ and through calculating Beta Coefficients for different routes, the importance of each path was determined. The results showed that if members of the faculty and postgraduate students of higher education of agriculture in Iran get this reflection that the use of e-learning to carry out their educational activities is useful and reliable at higher agricultural education centers, even those people are not consistent with their subjective norms and have risks, they will continue to use e-learning. From the perspective of the respondents, e-learning is a safe and appropriate education. Therefore, possible risks in such training in virtual environments does not affect their attitude towards this type of training.