عنوان مقاله :
بررسي نگرش معلمان در راستاي كاربست فناوري اطلاعات و ارتباطات در فرايند آموزش
عنوان به زبان ديگر :
The Survey of Teachers’ Attitudes in Using ICT in Teaching
پديد آورندگان :
منصوري، وحيد دانشگاه پيام نور , ذوالقدري، پروين دانشگاه پيام نور
كليدواژه :
نگرش , معلمان , فناوري اطلاعات و ارتباطات , آموزش
چكيده فارسي :
در سال هاي اخير، استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات در امر آموزش، در حال گسترش است. اين پژوهش، با هدف
بررسي نگرش معلمان نسبت به به كارگيري فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش از ديدگاه معلمان در سال تحصيلي
92-93 انجام شد. جامعه آماري اين پژوهش، كليه معلمان مقطع متوسطه شهر كرج مي باشد كه 300 نفر با توجه به
جدول كرجسي مورگان به روش نمونه گيري خوشه اي تصادفي انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد، كه روايي آن توسط جمعي از استادان رشته تكنولوژي آموزشي و متخصصان تاييد و پايايي آن
با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ قابل قبول0/89 برآورد گرديد. به طور كلي، نتايج اين پژوهش نشان داد كه نگرش معلمان نسبت به به كارگيري فناوري اطلاعات و ارتباطات در فرايند آموزش، مثبت است. همچنين، تحليل آمار استنباطي
داده ها نشان داد كه ميان متغير هاي جنسيت و نگرش آنها نسبت به كاربست فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش،
تفاوت معنادار نيست. اما، ميان متغيرهاي سابقه تدريس، سن، ميزان تحصيلات و نگرش آنها نسبت به كاربرد فناوري
اطلاعات و ارتباطات در آموزش، تفاوت معنادار است.
چكيده لاتين :
In recent years, the use of ICT in teaching has been expanded.The aim of
this research was to investigate teachers’ attitudes in using ICT in teaching
from teachers’ viewpoint, in the educational year of 92-93. The population
of this study consisted of all high school teachers in Karaj city (300
people). They were chosen based on random cluster sampling by using
Morgan standard table. Researcher-made questionnaire was used to gather
the data. The validity of the questionnaire was confirmed by experts, and
its reliability was calculated by Cronbach’s Alph Coefficient which was
acceptable (89%). Generally, the results showed that teachers hold positive
attitudes towards the use of ICT. The inferential statistics analysis of the
data showed that there was no significant difference between sex variables
and teachers’ attitudes toward using ICT in teaching, but there was a
significant difference between teaching experience, age, and education
level, and teachers’ attitudes toward using ICT in teaching
عنوان نشريه :
پژوهش هاي تربيتي
عنوان نشريه :
پژوهش هاي تربيتي
