پيش‌بيني تفكر انتقادي بر اساس خلاقيت هيجاني در دانشجويان دانشگاه شيراز

Predicting Critical Thinking Based on Emotional Creativity among Shiraz University Students

با وجود اينكه خلاقيت هيجاني نقش مهّمي در سازگاري و روابط بين فردي آدمي بازي مي­كند، به دليل تازگي مفهوم آن در ادبيات روانشناختي از زمان مطرح شدن آن تا كنون، تحقيقات خيلي كمي به منظور كشف همبسته­ هاي مرتبط با آن انجام شده است. هدف از پژوهش حاضر پيش­ بيني تفكر انتقادي به­ وسيله­ ي خلاقيت هيجاني و مولفه­ هاي آن در دانشجويان بود. جامعه­ ي آماري پژوهش كليه دانشجويان دانشگاه شيراز بود. با استفاده از روش نمونه­ گيري در دسترس، تعداد 156 نفر از بين دختران و پسران دانشگاه شيراز انتخاب شدند. براي گردآوري داده ­ها پرسشنامه­ هاي خلاقيت هيجاني و تفكر انتقادي استفاده شد. تجزيه و تحليل داده­ ها با استفاده از آزمون ضريب همبستگي پيرسون و تحليل­ هاي رگرسيون چندگانه صورت گرفت. نتايج مطالعه­ ي حاضر نشان داد كه بين خلاقيت هيجاني و تفكر انتقادي به طور مثبت رابطه وجود داشت. همچنين تفكر انتقادي با مؤلفه­ هاي اثربخشي/ اعتبار و آمادگي خلاقيت هيجاني رابطه­ ي معنادار و مثبت داشت، امّا با مؤلفه ­ي بداعت رابطه ­ي معناداري را نشان نداد. خلاقيت هيجاني با مؤلفه­ هاي نوآوري، پختگي و دغدغه­ ي فكريِ تفكر انتقادي رابطه مثبت داشت. نتايج تحليل رگرسيون نشان داد كه خلاقيت هيجاني به­ طور معنادار و مثبت توانست تفكر انتقادي را پيش ­بيني كند. همچنين آزمون رگرسيون چندگانه نيز نشان داد كه از بين مؤلفه­ هاي خلاقيت هيجاني فقط مؤلفه­ ي اثربخشي/ اعتبار به­ طور معنادار تفكر انتقادي را پيش ­بيني مي­كند. بنابر نتايج به دست آمده از مطالعه­ ي حاضر مي­توان ادعا كرد كه خلاقيت هيجاني نقش مهمي در تفكر انتقادي دارد.

The aim of the study was to investigate predicting of critical thinking based on emotional creativity and its components in university students. One hundred fifty six Shiraz university students were selected using convenient sampling method. Emotional Creativity and Critical Thinking Questionnaires were used for collecting data. Data were analyzed using Pearson correlation and multiple regression analysis. Results showed that emotional creativity was positively related to critical thinking, also, critical thinking was significantly associated with components of effectiveness/authenticity and preparedness, but there was not significant association with component of novelty. In additional, emotional creativity was positively correlated with all of components of critical thinking: engagement, maturity, and innovativeness. Simple regression analysis indicated emotional creation significantly predicted critical thinking. Furthermore, multiple regression analysis showed that among components of emotional creativity, just effectiveness/authenticity component significantly predicted critical thinking. Based on the findings, it is concluded that emotional creativity plays an important role in critical thinking.