تأثير آموزش گروهي مبتني بر نظريه اميد اسنايدر بر ميزان اشتياق و سرسختي تحصيلي دانش‌آموزان دختر متوسطه‌ اول

The Effect of Group Training Based on Schneider Hope Theory on Level Academic Engagement and Hardiness Girl Students in First Grade

پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير آموزش گروهي مبتني بر نظريه اميد اسنايدر بر ميزان اشتياق و سرسختي تحصيلي دانش ­آموزان دختر متوسطه اول انجام گرفت. مطالعه حاضر به شيوه نيمه ­آزمايشي با طرح پيش ­آزمون- پس­آزمون و پيگيري با گروه گواه بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش ­آموزان دختر متوسطه اول شهر خرم ­آباد در سال تحصيلي 95- 1394 بود. حجم نمونه به تعداد 50 نفر(25 نفر گروه آزمايش و 25 نفر گروه گواه) با استفاده از روش تصادفي خوشه ­اي چند مرحله ­اي انتخاب گرديد. گروه آزمايش، تحت آموزش گروهي مبتني بر نظريه اميد اسنايدر به صورت گروهي قرار گرفت. بعد از اتمام جلسات آموزشي، از هر دو گروه آزمايش و گواه، پس­آزمون و مجدداً 2 ماه بعد، پيگيري به عمل آمد. ابزار اندازه­ گيري در اين پژوهش پرسشنامه­ هاي اشتياق تحصيلي شافلي و همكاران (2001) و سرسختي تحصيلي كوباسا و همكاران (1982) بود. تحليل داده­ ها با استفاده از spss-19و روش آماري تحليل كواريانس چند متغيره تجزيه و تحليل شد. نتايج پژوهش نشان داد آموزش اميد بر افزايش ميزان اشتياق تحصيلي(P<0.001) و سرسختي تحصيلي(P<0.01) تأثير معنادار دارد. اين ­ نتايج در مرحله پيگيري نيز حفظ گرديد.

The aim of the study was to examine the effect of group training based on Schnyder hope theory on level academic engagement and hardiness girl students in the first grade. Sup-experimental with pre-test - post-test and follow-up design with control group were used. This study population included all high school girl students in the first grade of Khorramabad city in 2015-2016. Sample size of 50 individuals (25individuals' experimentation and 25 individuals 'control group) using multi-stage random cluster sampling were selected. The only experimental group was group training based on Schnyder hope theory, after the training Meetings, from both the experimental and control groups post-test and again two months later, both groups were followed up. In this study measuring tool were questionnaire academic engagement Schafeli et al. and academic hardiness Khobasa et al. Analysis of the data was done using covariance analysis. The results study showed that training of group training based on Schnyder hope theory had a significant effect on academic engagement (P<0.001) and academic hardiness (P<0.01). Findings were also preserved in the follow up Phase.