نقش و كاربرد سواد اطلاعاتي در نهادينه سازي فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش عالي

The Role and Application of Information literacy in Realizing ICT in Higher Education

در اين مقاله سعي شده است نقش وجايگاه سواد اطلاعاتي به عنوان يك ضرورت در بكارگيري موثر فناوري اطلاعات و ارتباطات مورد بررسي قرار گيرد. روش تحليل محتواي كيفي متون منتخب براي پاسخ به نيازهاي اطلاعاتي و استنباطي موضوع مورد استفاده واقع شده است.يافته ها و نتايج حاكي از آنند كه تحولات نوين مستلزم تغييرات اساسي در رسالت ها وكاركردهاي دانشگاه ها و موسسات آموزش عالي مي باشد. از آن جايي كه توليد دانش و بستر سازي فضاي دانشي از اهم رسالت هاي دانشگاه ها است. اين امر نيازمند آگاهي و دسترسي به آخرين يافته هاي علمي در حوزه علوم و فناوري مي باشد. فناوري اطلاعات و ارتباطات اين فرايند را تسهيل نموده است. اما آن چه اساسي است توانمند ساختن كاربران آموزش عالي براي ورود به محيط هاي مبتني بر فناوري اطلاعات و ارتباطات مي باشد كه از اين طريق مخاطبان آموزش عالي مي توانند از اطلاعات موجود در چنين محيطي به طور موثر، كارا و خلاق استفاده نمايد. اين مهم امكان پذير نيست مگر اينكه به نقش و جايگاه سواداطلاعاتي به عنوان يك ضرورت و مقوله اساسي براي بكارگيري فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش عالي نگريسته شود.

The present study is an attempt to examine the role of information literacy as a prerequisite for the effective application of ICT. Qualitative content analysis was used as the methodology to answer the main question of the study. The findings and results show that there is a need to have fundamental changes in missions and functions of Universities and institutes of higher education. Since one of the basic missions of Universities is to produce knowledge and lay the groundwork for knowledge environments, awareness of and access to the latest scientific findings in areas of science and technology is necessary. ICT has paved the way of this process. But what is essential is to enable the users of higher education easier access to ICT based environment. This way the audience of higher education can use the information in such environments in an effective, efficient, and creative way. This will be impossible unless we consider the role and status of information literacy as a necessity and basic issue for the application of ICT in higher education.