بررسي روايي و پايايي ابزار نگرش به آموزش بين حرفه‌اي (IPE) در مراقبت‌هاي سلامت

Investigation of the Validity and Reliability of Attitude Towards Inter-Professional Education (IPE) in Health Care

زمينه و هدف: علي‌رغم پذيرش آموزش بين حرفه‌اي به‌عنوان رويكردي براي بهبود روند مشاركت بين اعضاي گروه سلامت، مطالعات اندكي از ابزارهاي روا و پايا جهت ارزيابي نگرش به آن استفاده نموده اند . اين مطالعه با هدف تهيۀ ابزاري روا و پايا براي ارزيابي نگرش به آموزش بين حرفه اي انجام شد. مواد و روش‌ها: اين مطالعه به ‌منظور روان‌سنجي مقياس نگرش به آموزش بين حرفه‌اي برروي 90 عضو هيئت‌علمي باليني دانشگاه‌هاي علوم پزشكي تهران و ايران در سال 1394 انجام شد. ابزار اوليۀ 15 سؤالي با مقياس ليكرت از مطالعات قبلي اقتباس ‌شده بود كه پس از كسب اجازه به زبان فارسي ترجمه شد. ضريب تأثير، شاخص روايي و نسبت روايي محتوا به ترتيب با قضاوت 10 نفر از اعضاي جمعيت مورد مطالعه و 10 متخصص بررسي و روايي سازۀ آن با استفاده از تحليل عاملي اكتشافي ارزيابي شد. پايايي ابزار به وسيلۀ محاسبۀ تجانس دروني و آزمون باز آزمون ارزيابي شد. يافته‌ها: براساس شاخص ضريب تأثير بالاي 1/5 و شاخص روايي محتواي بالاي 0/62 و نسبت روايي بالاي0/7، تعداد 12 سؤال نگه داشته شد. براساس تحليل عاملي اكتشافي تمام اين 12 سؤال در ابزار باقي ماندند. دو عامل با در نظر گرفتن ارزش ويژۀ بالاي 1 براي هر عامل، استخراج شدند. اين مقياس قادر به پيش‌بيني 52% از تغييرات كل مقياس بود. نتيجه‌گيري: نتايج اين مطالعه شاهد مناسبي دربارۀ استحكام ساختار عاملي و پايايي ابزار نگرش به آموزش بين حرفه‌اي در مراقبت‌هاي سلامتي است. اين نتايج مي‌تواند براي سنجش ميزان نگرش به آموزش بين حرفه‌اي در مراقبت‌هاي سلامتي در دانشگاه‌ها و ساير مؤسسات آموزشي استفاده ‌شود.

Background and Objective: Despite the acceptance of Inter-professional education (IPE) as an approach to improve the participation process among members of the health department, few studies have used valid and reliable tools to evaluate the attitude. This study aimed to provide a valid and reliable tool for investigating the attitude towards interprofessional education in health care. Methods: This study was conducted to evaluate the attitude towards IPE of 90 faculty members of Iran and Tehran University of Medical Sciences in 2015. Initial instrument- compromised 15 items, Likert type- was adopted from previous studies. Impact item score, content validity and content validity index were assessed by 10 participants and 10 experts respectively; construct validity was evaluated by using exploratory factor analysis. Reliability of the scale was evaluated by internal consistency calculation and with the test-retest. Results: According to the impact item score of above 1.5, the index of content validity of 0.62 and the content validity index of 0.7, 12 questions were preserved. Based on exploratory factor analysis, 12 items were kept in scale. Considering an eigenvalue above 1, two factors were extracted. This instrument was able to predict 52% of the change that occurred in the total scale. Conclusion: The results of this study indicated the strength of the factor structure and reliability of an instrument for measuring students’ attitudes towards IPE scale in health care. The results of study can assess attitude towards IPE in universities and other educational institutes.