بررسي و نقد مؤلفه هاي فرهنگ شهروندي در داستانها و حكايات كتاب فارسي بخوانيم دوره ابتدايي (با تأكيد بر آموزش قانون‌‌مداري)

Tales of the Elementary School Books, Let's Read Persian (With a Focus on Law Abiding

توجّه به فرهنگ شهروندي و آموزش آن، رويكردي نوين است كه كشورهاي توسعه يافته به آن پرداخته‌اند و نتايج موثر آن در رفاه وتوسعه جامعه باعث شده كشورهاي در حال توسعه نيز ضرورت آن را درك كرده و زمينه آموزش را فراهم آورند. هدف از اين پژوهش كه به روش توصيفي- تحليلي انجام شده، تعيين ميزان حضور مضامين مرتبط با آموزش فرهنگ شهروندي و فرهنگ قانون‌مداري- به عنوان يكي از مؤلفه‌هاي اساسي آن- در محتواي داستانها و حكايت‌هاي فارسي و نقد آن است. جامعه آماري اين تحقيق، داستانها و حكايت‌هاي كتاب فارسي بخوانيم دوره ابتدايي آموزش و پرورش سال 1394-1393 است. واحد زمينه نيز متن كتابهاي ياد شده و واحد تحليل (ثبت) مفاهيم مرتبط با آموزش فرهنگ شهروندي قانون‌مداري در نظرگرفته شده است. نتايج بدست آمده احاكي از اين است كه از كلّ 72 داستان وحكايت ثبت شده فقط 17 مورد داراي شاخص‌هاي مرتبط با قانون‌مداري بوده كه اكثرا نيز در پايه هاي دوم و سوم هستند كه دانش‌آموزان از توانايي و مهارت خوانداري كمتري برخوردارند. همچنين بررسي ميزان فراواني شاخص‌ها نشان ميدهدفراواني شاخص‌ها از يك تعادل نسبي برخوردار نيستند؛ بطوري كه شاخص‌ رعايت حقوق شهروندان داراي 53 درصد و پايبندي به هنجارها، ارزشها و قوانين و مقرّرات 5.9 درصد فراواني است. همچنين 67 درصد از مضامين مطرح شده در شاخصها داراي بار آموزشي منفي، در جهت تضعيف فرهنگ قانونمداري هستند و اين موضوع با اهداف نظام آموزش و پرورش كشور مغايرت دارد و لزوم بازنگري و اعمال اصلاحاتي درخصوص محتواي اين كتاب ها را ضروري مي نماياند.

Developed countries pay much attention to civic culture and educating citizens in this regard; its beneficial results in welfare، development، and progress of society have made developing countries understand its necessity thus to provide training and research. The aim of this paper is to determine how civic culture education and law abiding is presented in elementary school Let's Read Persian books (second، third، fourth، fifth and sixth grades) in 1393-1394 (2014-2015) in Iran. The results show that of the total of 72 stories and tales، only 17 cases contain the component of law abiding، mostly in the second and third grade books for students with less reading ability. The frequency of indices also suggests there is not a relative balance so that the indices of citizenship rights are 53% and adherence to the norms، values، and laws and regulations is 5.9%. In addition، 67% of the themes have negative values undermining law abiding. Thus they are incompatible with the goals of the educational system requiring modification in the contents of these books.